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Publications

2019
ALOUANE A. L’apprentissage collaboratif en ligne : compte-rendu d’une expérience. Colloque International organisé par l'Université d'Oum El-Bouaghi. 2019.
SLITANE S. Méthodologie de recherche :le questionnement en vigueur. Université de Msila 03/2019. 2019.
MOUFFOK S. La Pédagogie de la classe inversée et l'utilisation de la carte mentale au service de l'innovation et l’efficacité dans l’école primaire en Algérie . Journée d’étude :« Management et gestion des projets de recherche en  éducation »,Mercredi 9 Octobre 2019, INRE, El Achour. 2019.
MEZIANI A. Impact de la dimension interculturelle sur l’acquisition de la langue française à l’ère de la nouvelle réforme éducative algérienne : défis et enjeux. XXVIII Colloque AFUE « Un certain regard. La langue française comme voie pour penser, appréhender et exprimer le monde », Colloque international, Université de Madrid du 10 au 12 Avril . 2019.
LEBBAL S. Réminiscence et exhumation mémorielle : la mémoire conjuguée dans terre des femmes de Nasira Belloula. Colloque international « histoire et mémoires partagées » organisé par l’université Jean Monnet de Saint-Etienne Juin . 2019.
BENZIANE S. Isabelle Eberhardt : Témoin d’une époque. Colloque International « Histoire et mémoires partagées », université Jean Monnet, Saint- Etienne, Juin . 2019.
BENZAROUEL T. L’enseignement – apprentissage des langues étrangères à l’ère numérique : TICE en classe de FLE, par où commencer ? . Journée d’étude au centre universitaire de Barika. 2019.
BENZAROUEL T. Histoire & Mémoire : La femme Chaouia, une lecture socioculturelle . Colloque international : Communication présentée à l’université de Saint-Etienne Jean Monnet . 2019.
BENCHERIF S. La créativité au service de l’apprentissage de FLE. Décembre . 2019.
HAMAIZI B. Pour un renouvellement didactique à l’ère du numérique : un regard autre sur le smartphone en classe de FLE. Communication dans une journée d’étude, Barika. 2019.
GHALEM A. Analyse discursive des caractéristiques de l’identité numérique. Colloque International : Autour de l’identité numérique, les 6 et 7 Octobre . 2019.
BOUZIDI H. PAREMIE, LA PERILLEUSE (OU L’IMPOSSIBLE) TRADUCTION. Colloque International : culture(s)et langue(s)au centre de la recherche universitaire : quelle(s)approche(s), pour quel(s)objectif(s) ? , Université de Jijel, 24 et 25 Novembre . 2019.
ARRAR S. Rôle du psychologue scolaire dans la lutte contre l’indiscipline en contexte éducatif algérien. Rôle du psychologue scolaire dans l’orientation et l’encadrement pédagogique. Colloque national organisé à l’université Alger II ,Mai . 2019.
ARRAR S. Quand la littérature devient une rencontre entre le Moi et l’Autre en classe de langue. Le Moi et l’Autre : de la tolérance à la rencontre. Colloque international organisé à l’université Blida 2 les 19 et 20 Novembre . 2019.
ARRAR S. Eradiquer l’indiscipline scolaire dans les établissements éducatifs : quelles interventions pédagogiques ? Les problèmes de classe à l’école algérienne. Colloque national organisé à l’université Blida 2 les 17 et 18 Décembre . 2019.
ARRAR S. Cultures méditerranéennes manifestées dans les textes littéraires enseignés au secondaire algérien. Dynamique des langues, des discours et des cultures en contexte méditerranéen. Colloque international organisé à l’université Tlemcen les 11 et 12 Décembre. 2019.
ARRAR S. Apport de la Littératie médiatique multimodale à la lecture des œuvres littéraires numériques. L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique. Journée d’étude organisée au centre universitaire de Barika, organisée le Février . 2019.
2018
Conscience interculturelle et lien social dans les échanges en ligne
Meziani A. Conscience interculturelle et lien social dans les échanges en ligne. Les Éditions Universitaires Européennes.; 2018 pp. 420.Abstract

Cet ouvrage s’inscrit dans la continuité des réflexions qui valorisent les dimensions sociales et interculturelles en didactique des langues et des cultures et ce à travers les environnements virtuels de communication actuellement très impliqués dans des formations en langues. Nous avons mis en place une expérimentation réunissant deux groupes d’étudiants de FLE algériens et français sur un blogue et selon un scénario préféfini dans le but d’interagir en ligne et réaliser des tâches relatives à leur formation en didactique du FLE. Cette recherche vise à démontrer dans quelle mesure ces étudiants qui appartiennent à des sphères culturelles différentes peuvent-ils construire une communauté en ligne et manifester une prise de conscience interculturelle en dépit des leurs différences culturelles et de l’éloignement physique. Le corpus recueilli, constitué de billets et de commentaires des participants des deux pays a fait l’objet d’une analyse quantitative et qualtitative et ce afin d’expliciter les traces de l’émergence d’une communauté en ligne et les marques de la mobilisation de la conscience interculturelle.

Lebbal S. la brachylogie comme expression de la sapientialité soufie. Annales du Patrimoine [Internet]. 2018;18 :87-95. Publisher's VersionAbstract

Le présent article tend à mettre en exergue les liens viscéraux unissant la triade brachylogie, soufisme et sapientialité.

L’objectif étant de replonger notre objet d’étude, à savoir la pensée soufie, dans son paysage d’appartenance discursive afin de le resémantiser en fonction de la dimension philosophique et sapientiale qui en constituent le pivot sémantique.

Sachant que le discours mystique et ésotérique constitue un thesaurus de principes sapientiaux exprimés sur un fond brachylogique ; il serait question d’établir des liens de corrélation et de factualité entre cette pratique brachylogique tant prisée par les maitres soufis et la sagesse qui en incarne la pierre angulaire.

Messaour A, KHADRAOUI E, MESSAOUR R. La Compétence Interculturelle : Quelle Didactisation Dans Les Manuels Scolaires En Algérie ?. Didactiques [Internet]. 2018;7 (2) :109-128. Publisher's VersionAbstract
Notre recherche est axée sur la didactisation de la compétence interculturelle dans le manuel scolaire de 3e A.M selon les objectifs mis en œuvre par la politique éducative en termes d’enseignement du FLE en Algérie. Cette étude retrace l’origine et le développement de la prise en charge de la « culture » en tant qu’objet d’enseignement. Nous nous sommes par la suite intéressés à la conjoncture sociolinguistique algérienne et l’influence qu’elle exerce sur l’enseignement/apprentissage du FLE. Finalement, nous avons tiré les péroraisons auxquelles l’évaluation du manuel nous a menés, en déterminant les dispositions effectives engagées dans l’installation de la compétence interculturelle préalable à toute aspiration communicative dans l’usage de la langue acquise.

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