Accompagner les enseignants tout en élaborant un référentiel des compétences technopédagogiques, le tout à travers un processus collaboratif de développement de l'innovation en trois étapes: 

• l’identification d’une situation insatisfaisante  en collaboration avec les acteurs de terrain 
• l'expérimentation sur le terrain le projet, le dispositif et de mesurer les effets sur la problématique identifiée
• la diffusion auprès de l’équipe des enseignants formés (appropriation de proximité) et, éventuellement, en formation auprès d’un public plus large (appropriation étendue).

Notre équipe a mis en place un ensemble d'instruments ts permettant de mesurer les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants dans le supérieur. Sans omettre de prendre en considération les trois principaux aspects lors de la formation des enseignants, selon Mohamed KHALDI

• Aspects psychologiques ;
• Aspects techniques ;
• Aspects pédagogiques.