<style face="normal" font="default" size="100%">Kamel Daoud Contre Albert Camus Dans "meursault Contre-enquête", Lectures Venues De L’autres Rives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Kamel Daoud Contre Albert Camus Dans "meursault Contre-enquête", Lectures Venues De L’autres Rives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Littérature – Culture De La Compréhension De Soi Et De L’autre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">ENTRETIEN INÉDIT AVEC VERÒNICA ESTAY STANGE SUR LA POST-MÉMOIRE INTERVIEW WITH VERÒNICA ESTAY STANGE ON POSTMEMORY</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Géopoétique à Travers L’écriture Géopolitique Dans «le Camp» D'abdelhamid Benzine Et «cette Aveuglante Absence De Lumière» De Tahar Benjelloun</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement Hybride Et L’intégration Des Nouvelles Pédagogies Au Service De La Formation De La Pensée Critique à L’université Algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement du texte littéraire en classe de FLE à travers l’approche interculturelle </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Une autre manière de conscientiser à l’interculturel dans l’apprentissage du français en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Paradigmes évaluatifs de la compétence interculturelle dans la recherche : Enjeux conceptuels et méthodologiques </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Regard Kaléidoscopique Sur La Traduction Des Instances Narratives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De La Précellence Littéraire à L'efficience Paralittéraire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’ecole A L’ere Du Numerique Entre Ethique Et Enjeux</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Histoire, Identité Et Mémoire Dans Le Roman La Gardienne Des Ombres, Don Quichotte à Alger De Waciny Laredj</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le fantasme de l’Europe dans les écrits maghrébins francophones entre Euphorie et dysphorie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pédagogie Du Projet Appliquée à L’enseignement Du Fle : Pour Le Développement D’une Compétence De Compréhension Et De Production De L’écrit</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Ludification des apprentissages : des pratiques de classe à l’intégration dans la formation des enseignants</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Médiation Culturelle Et Interculturelle Dans Les Manuels De Fle De L’enseignement Moyen En Algérie : Le Manuel De La 4e Année Pour Exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Médiation Culturelle Et Interculturelle Dans Les Manuels De Fle De L’enseignement Moyen En Algérie : Le Manuel De La 4e Année Pour Exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Emprunt Neologisant Dans L'arabe Algerien</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Lecture Littéraire Par Dévoilement Progressif : Modalités Et Atouts Didactiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Défis et perspectives de l’enseignement à distance au supérieur algérien: cas de l’ENS de Sétif pendant la crise pandémique du COVID-19 Challenges and perspectives of distance teaching in Algerian higher education: A case study on ENS in</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Sophie Jehel, Alexandra Saemmer (dir.), Éducation critique aux médias et à l’information en contexte numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le français sur Objectif Universitairedans le contexte Algérien: réalité, Enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Culture En Classe De Langue : De L’utilité D’un Concept Opératoire Pour La Formation Des Enseignants En Contexte Algérien</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une nouvelle conception de l’évaluation en classe</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La centration sur l’apprenant : l’évaluation formatrice</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Innovation pédagogique : Quel rôle pour l’enseignant ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les activités évaluatives dans les manuels scolaires de français, algérien, Tunisien : analyse comparative lexico-sémantique, (Cas de la 3 AP)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement hybride au service de l'enseignement de la littérature à l’Université algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La mouvance de la présence de la langue arabe dans le roman maghrébin francophone: Entre hybridation interculturelle et intertextualité</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’éducation à l’économie verte et circulaire au service des objectifs de développement durables à l’école algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’Altérité entre écriture féministe et écriture féminine dans Vaste est la prison d’Assia Djebar </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Place de l'éducation au développement durable dans les programmes des langues au cycle primaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pensée audible au service de la décolonisation de l’imaginaire collectif algérien dans les chansons de Soolking et de Fianso</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pédagogie de la classe inversée, la carte mentale et l'enseignement hybride au service de la formation de la pensée critique chez les étudiants de 1ere année LMD</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">LA DIALECTIQUE DES ENJEUX MÉTHODOLOGIQUES EN RECHERCHES LITTÉRAIRES : DU CORPUS À L’ANALYSE,</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations des étudiants algériens de la formation à distance : Une approche éducative innovée à l’ère de la covid 19 </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les modalités d’évaluation de la compétence interculturelle dans les corpus de recherches en sciences du langage et en didactique </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la contextualisation à l'interculturalité : Un autre regard sur le manuel scolaire algérien de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’efficacité de l’approche par compétences dans l’enseignement de la méthodologie de la recherche universitaire : Bilan et attitudes </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Face au covid-19 : Défis et solutions à travers la créatologie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La chanson : une aubaine pour un microprocessus conatif vital à la créativité dans L’apprentissage</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les grilles de correction : outils pour objectiver la subjectivité des enseignants ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La centration sur l’apprenant dans le cadre de l’APC en Classe de FLE en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement distanciel à l’université algérienne en contexte pandémique : État des lieux, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">E-learning et enseignement universitaire en contexte pandémique : État des lieux, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil pour devenir : le portfolio de compétences dans la formation des enseignants de FLE en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">l’APC dans l’enseignement dans langues étrangères en Algérie : discours modélisateur et interrogations (cas du curriculum d FLE de la 5<sup>e</sup> AP </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’école primaire à l’université : évaluer les compétences au XXIe siècles, quels défis et quelles perspectives pour la classe de FLE n Algérie ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Importance accordée au film cinématographique par les étudiants algériens de langues étrangères pendant le confinement : réalités et effets</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Évaluation des dissertations à l’université́ algérienne : étude des pratiques des enseignants des départements de langues</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les fondements de la rédaction et la publication d’un article scientifique </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Voies didactiques pour évaluer autrement l’activité compréhensive et interprétative des récits littéraires. L’évaluation en classe de FLE en Algérie : Pratiques et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Trouble du stress post-traumatique chez les patients du Coronavirus (Covid-19). Désastres naturels et traumatismes psychologiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Modes de lecture littéraire et d’évaluation en milieu universitaire algérien ; quelle(s) articulation(s) possible(s) ? Enseigner et évaluer dans le cadre du projet d’établissement, repenser les méthodes et privilégier une approche curri</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les récits littéraires à l’ère des compétences ; pratiques enseignantes, dispositifs didactiques et objectifs d’apprentissage. L’approche par les compétences au Supérieur : réalités éducatives et pratiques enseignante</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’hybridation dans l’enseignement supérieur à l’ère de la pandémie du Covid-19. Enseignement supérieur et pandémie Covid-19. À l’ère du confinement et post-confinement, quelles réflexions, quelles perspectives ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre en ligne via la plateforme Moodle : ambitions et réalités. Covid-19 : De la crise vers la créativité dans l’enseignement supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’ANL : Pour quels besoins de classe ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Évaluation des compétences langagières dans un contexte de formation des enseignants : timing et procédés. L’orthographe et la grammaire comme exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Intégration de l’APC au Supérieur : les compétences grammaticales comme exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Différenciation pédagogique : quel rapport avec les A.P.C et quel apport pour celles-ci ? </style>