<style face="normal" font="default" size="100%">La classe inversée : Quel intérêt ? pour Quel Public ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La classe inversée : Quel intérêt ? pour Quel Public ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’impact du corpus sur l’opérationnalisation de la recherche littéraire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Conscience nomade féministe et identité rhizomique dans « Mes hommes » de Malika Mokeddem : Quand la mobilité devient thérapie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Syncrétisme méthodologique en analyse du discours : Le cas des interactions interculturelles</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La constitution et L’exploitation de corpus oraux pour une analyse multimodale</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le corpus : une fusion des horizons au sein d’une recherche spéculative</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une didactique de la littérature ou comment réhabiliter le texte littéraire en classe de fle à l’aune du numérique ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la lecture des fables en réseaux thématiques aux ateliers de pastiches ; Quelles pratiques littéraciques ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Au plaisir du texte (ou le linguistique fait le texte, la linguistique le défait</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le texte littéraire dans l’enseignement moyen en Algérie : quelle didactisation pour quel(s) objectif(s) ? Le manuel de 4<sup>e</sup> année pour exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Contextualiser sa recherche scientifique en didactique : ancrage restrictif ou extrapolations possibles ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Contextualiser la recherche scientifique pour mieux opérationnaliser le processus de triangulation méthodologique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Comment traiter un corpus numérique ? Etude technodiscursive des affects numériques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une nouvelle conception de l’évaluation en classe</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La centration sur l’apprenant : l’évaluation formatrice</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Innovation pédagogique : Quel rôle pour l’enseignant ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les activités évaluatives dans les manuels scolaires de français, algérien, Tunisien : analyse comparative lexico-sémantique, (Cas de la 3 AP)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement hybride au service de l'enseignement de la littérature à l’Université algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La mouvance de la présence de la langue arabe dans le roman maghrébin francophone: Entre hybridation interculturelle et intertextualité</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’éducation à l’économie verte et circulaire au service des objectifs de développement durables à l’école algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’Altérité entre écriture féministe et écriture féminine dans Vaste est la prison d’Assia Djebar </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Place de l'éducation au développement durable dans les programmes des langues au cycle primaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pensée audible au service de la décolonisation de l’imaginaire collectif algérien dans les chansons de Soolking et de Fianso</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pédagogie de la classe inversée, la carte mentale et l'enseignement hybride au service de la formation de la pensée critique chez les étudiants de 1ere année LMD</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">LA DIALECTIQUE DES ENJEUX MÉTHODOLOGIQUES EN RECHERCHES LITTÉRAIRES : DU CORPUS À L’ANALYSE,</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations des étudiants algériens de la formation à distance : Une approche éducative innovée à l’ère de la covid 19 </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les modalités d’évaluation de la compétence interculturelle dans les corpus de recherches en sciences du langage et en didactique </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la contextualisation à l'interculturalité : Un autre regard sur le manuel scolaire algérien de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’efficacité de l’approche par compétences dans l’enseignement de la méthodologie de la recherche universitaire : Bilan et attitudes </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Face au covid-19 : Défis et solutions à travers la créatologie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La chanson : une aubaine pour un microprocessus conatif vital à la créativité dans L’apprentissage</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les grilles de correction : outils pour objectiver la subjectivité des enseignants ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La centration sur l’apprenant dans le cadre de l’APC en Classe de FLE en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement distanciel à l’université algérienne en contexte pandémique : État des lieux, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">E-learning et enseignement universitaire en contexte pandémique : État des lieux, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil pour devenir : le portfolio de compétences dans la formation des enseignants de FLE en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">l’APC dans l’enseignement dans langues étrangères en Algérie : discours modélisateur et interrogations (cas du curriculum d FLE de la 5<sup>e</sup> AP </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’école primaire à l’université : évaluer les compétences au XXIe siècles, quels défis et quelles perspectives pour la classe de FLE n Algérie ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Importance accordée au film cinématographique par les étudiants algériens de langues étrangères pendant le confinement : réalités et effets</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Évaluation des dissertations à l’université́ algérienne : étude des pratiques des enseignants des départements de langues</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les fondements de la rédaction et la publication d’un article scientifique </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Voies didactiques pour évaluer autrement l’activité compréhensive et interprétative des récits littéraires. L’évaluation en classe de FLE en Algérie : Pratiques et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Trouble du stress post-traumatique chez les patients du Coronavirus (Covid-19). Désastres naturels et traumatismes psychologiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Modes de lecture littéraire et d’évaluation en milieu universitaire algérien ; quelle(s) articulation(s) possible(s) ? Enseigner et évaluer dans le cadre du projet d’établissement, repenser les méthodes et privilégier une approche curri</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les récits littéraires à l’ère des compétences ; pratiques enseignantes, dispositifs didactiques et objectifs d’apprentissage. L’approche par les compétences au Supérieur : réalités éducatives et pratiques enseignante</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’hybridation dans l’enseignement supérieur à l’ère de la pandémie du Covid-19. Enseignement supérieur et pandémie Covid-19. À l’ère du confinement et post-confinement, quelles réflexions, quelles perspectives ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre en ligne via la plateforme Moodle : ambitions et réalités. Covid-19 : De la crise vers la créativité dans l’enseignement supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’ANL : Pour quels besoins de classe ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Évaluation des compétences langagières dans un contexte de formation des enseignants : timing et procédés. L’orthographe et la grammaire comme exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Intégration de l’APC au Supérieur : les compétences grammaticales comme exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Différenciation pédagogique : quel rapport avec les A.P.C et quel apport pour celles-ci ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Eléments de définition de la compétence interculturelle</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement du fle à distance : un scénario pédagogique, difficultés et perspectives </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Opérationnalisation de la compétence interculturelle dans la formation de formateurs : De l’agir communicationnel à l’agir professionnel » L’interculturel dans la formation des enseignants des langues étrangères : le réussir </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche cognitive de la créativité : La pensée divergente un atout pour l’apprentissage du FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L'impact de la dimension culturelle sur l'acquisition de la langue française à l'ère de la nouvelle réforme éducative algérienne : défis et enjeux </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’évaluation des compétences en FLE dans le système éducatif algérien : réalités et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Maitrise de la compétence culturelle chez les futurs enseignants de FLE : réalité des profils de sortie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les spécificités de la recherche scientifique en sciences du langage </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Besoins langagiers et stratégies de compréhension</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Éléments pour repenser l’interculturel dans la formation des enseignants dé FLE dans le mondé post-Covid-19</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le mouvement associatif en Algérie : pour un œcuménisme sociétal</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles compétences interculturelles dans la formation initiale des enseignants de français ? L’interculturel dans la formation des enseignants des langues étrangères : le réussir professoral, l’extrême exigence d’un monde pluriel</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature en classe de FLE : entre pratiques lectorales et représentations culturelles. Littérature(s) et représentations(s)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Former à l’enseignement de la littérature en contexte universitaire algérien : quel(s) dispositif(s) pour quel(s) objectif(s) ? Formation de formateurs entre états des lieux, innovation et perspectives.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Entre objectivité et objectivation de la recherche scientifique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Didactique de l’interculturel : Quelles exigences, quels objectifs</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une meilleure acquisition de la morphographie flexionnelle au Supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Interculturel, co-culturel ou transculturel : quel(s) concept(s) pour la formation des enseignants en contexte algérien ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’apprentissage collaboratif en ligne : compte-rendu d’une expérience</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Méthodologie de recherche :le questionnement en vigueur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Pédagogie de la classe inversée et l'utilisation de la carte mentale au service de l'innovation et l’efficacité dans l’école primaire en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Impact de la dimension interculturelle sur l’acquisition de la langue française à l’ère de la nouvelle réforme éducative algérienne : défis et enjeux</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Réminiscence et exhumation mémorielle : la mémoire conjuguée dans terre des femmes de Nasira Belloula</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Isabelle Eberhardt : Témoin d’une époque</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement – apprentissage des langues étrangères à l’ère numérique : TICE en classe de FLE, par où commencer ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Histoire & Mémoire : La femme Chaouia, une lecture socioculturelle </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La créativité au service de l’apprentissage de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour un renouvellement didactique à l’ère du numérique : un regard autre sur le smartphone en classe de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse discursive des caractéristiques de l’identité numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">PAREMIE, LA PERILLEUSE (OU L’IMPOSSIBLE) TRADUCTION</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Rôle du psychologue scolaire dans la lutte contre l’indiscipline en contexte éducatif algérien. Rôle du psychologue scolaire dans l’orientation et l’encadrement pédagogique.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quand la littérature devient une rencontre entre le Moi et l’Autre en classe de langue. Le Moi et l’Autre : de la tolérance à la rencontre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Eradiquer l’indiscipline scolaire dans les établissements éducatifs : quelles interventions pédagogiques ? Les problèmes de classe à l’école algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Cultures méditerranéennes manifestées dans les textes littéraires enseignés au secondaire algérien. Dynamique des langues, des discours et des cultures en contexte méditerranéen.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apport de la Littératie médiatique multimodale à la lecture des œuvres littéraires numériques. L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’interculturalité entre l’écriture de l’immortalité et l’immortalité de l’écriture dans « Zabor ou les Psaumes » de Kamel DAOUD</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Perspective interculturelle en didactique et en analyse des interactions: État de la recherche et problèmes méthodologiques </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Entre contextualisation et interculturalité : Analyse des manuels scolaires algériens de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Entre contextualisation et interculturalité : Analyse des manuels scolaires algériens de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Comprendre l'écrit dans une dimension contextuelle et interculturelle: réalité, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La brachylogie comme expression de la sapientialité ésoterique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le regard ethnographique d’Isabelle Eberhardt dans son dernier manuscrit : Sud-Oranais</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’approche par les compétences en classe de FLE : Caractéristiques, objectifs et application </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le culturel en communication : quelle performance à l’écrit ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’approche par les compétences en classe de FLE : caractéristiques, objectifs et application</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du FLE en Algérie : de l’analyse des représentations à la motivation des apprenants dans le milieu universitaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement de la compétence culturelle en classe de FLE : les enseignants du cycle moyen entre théorie et pratique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le culturel en communication : quelle performance à l’écrit ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La médiation (inter)culturelle dans les manuels de FLE en Algérie : le manuel de la 4e année moyenne pour exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le texte littéraire comme lieu de conception de soi et de l’autre : de la didactique de l’implication en classe de langue</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le manuel scolaire à l’heure du numérique : enjeux et perspective dans les pratiques éducatives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Lire des textes littéraires dans une perspective interculturelle. La compréhension de l’écrit dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : réalités, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les représentations interculturelles véhiculées par les textes littéraires des manuels scolaires. Le manuel scolaire, enjeux et paradoxes</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux didactiques des approches interculturelles dans l’enseignement du FLE. Les voies/voix interculturelles des langues et des cultures</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux didactiques de l’enseignement de l’oral en contexte universitaire algérien. Questions autour de l’oral : de l’interdisciplinarité à la complexité</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Marqueurs émotionnels de la variation culturelle dans les forums de discussion </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la transculturalité de la littérature maghrébine d’expression française : Quelle notion ? Et pour quel objectif ? »</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">« L’autre c’est moi » ou Statut de l’interculturel dans les manuels de deuxième génération en Algérie »</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’interculturel au co-culturel dans les manuels de deuxième génération en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’apport du cursus LMD dans l’acquisition des compétences professionnelles professorales</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La dimension culturelle dans l’enseignement des langues étrangères : de la compétence à la performance</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le dictionnaire comme médiateur culturel dans l’apprentissage des expressions idiomatiques à partir d’un texte écrit en classe de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’altérité : entre représentations et pratiques enseignantes en classe de FLE au cycle moyen</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le dictionnaire à l’école : au-delà de la recherche des mots. Le dictionnaire dans tous ses états</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Interculturalité dans les littératures des deux rives de la Méditerranée : quelles Implications didactiques dans l’enseignement du FLE au secondaire algérien ? La place et le rôle de l’interculturel dans l’apprentissage des langues</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quand la littérature se conjugue au monde de la culture</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Acquisition de la morphographie flexionnelle au Supérieur : Pour une approche renouvelée </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une linguistique comparée</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les raisons d'écrire du politique chez Yasmina KHADRA</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature maghrébine d'expression française : un patrimoine à partager</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">littérature maghrébine d'expression française et poétique spatiale</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature maghrébine d'expression française : arme de combat et butin de guerre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature maghrébine d'expression française : une question de stratégie !</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%"> Investissement culturel, Energie langagière et traduction du Texte Sacré . </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La réforme universitaire en Algérie : Les Ecoles Doctorales comme modèle de coopération universitaire nord-sud</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le séminaire a permis la création de la ligue algérienne de littérature comparée et dont le directeur du projet S.KHADRAOUI est membre fondateur</style>