<style face="normal" font="default" size="100%">De La Mobilité De La Poésie Et De La Prose Quels debats? Quels criteres ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De La Mobilité De La Poésie Et De La Prose Quels debats? Quels criteres ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Professionnalisation des enseignants de langues en Algérie : de l’état des lieux à l’optimisation de la formation</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La classe inversée : Quel intérêt ? pour Quel Public ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’impact du corpus sur l’opérationnalisation de la recherche littéraire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Conscience nomade féministe et identité rhizomique dans « Mes hommes » de Malika Mokeddem : Quand la mobilité devient thérapie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Syncrétisme méthodologique en analyse du discours : Le cas des interactions interculturelles</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La constitution et L’exploitation de corpus oraux pour une analyse multimodale</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le corpus : une fusion des horizons au sein d’une recherche spéculative</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une didactique de la littérature ou comment réhabiliter le texte littéraire en classe de fle à l’aune du numérique ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la lecture des fables en réseaux thématiques aux ateliers de pastiches ; Quelles pratiques littéraciques ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Au plaisir du texte (ou le linguistique fait le texte, la linguistique le défait</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le texte littéraire dans l’enseignement moyen en Algérie : quelle didactisation pour quel(s) objectif(s) ? Le manuel de 4<sup>e</sup> année pour exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Contextualiser sa recherche scientifique en didactique : ancrage restrictif ou extrapolations possibles ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Contextualiser la recherche scientifique pour mieux opérationnaliser le processus de triangulation méthodologique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Comment traiter un corpus numérique ? Etude technodiscursive des affects numériques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Kamel Daoud Contre Albert Camus Dans "meursault Contre-enquête", Lectures Venues De L’autres Rives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Littérature – Culture De La Compréhension De Soi Et De L’autre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">ENTRETIEN INÉDIT AVEC VERÒNICA ESTAY STANGE SUR LA POST-MÉMOIRE INTERVIEW WITH VERÒNICA ESTAY STANGE ON POSTMEMORY</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Géopoétique à Travers L’écriture Géopolitique Dans «le Camp» D'abdelhamid Benzine Et «cette Aveuglante Absence De Lumière» De Tahar Benjelloun</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement Hybride Et L’intégration Des Nouvelles Pédagogies Au Service De La Formation De La Pensée Critique à L’université Algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement du texte littéraire en classe de FLE à travers l’approche interculturelle </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Une autre manière de conscientiser à l’interculturel dans l’apprentissage du français en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Paradigmes évaluatifs de la compétence interculturelle dans la recherche : Enjeux conceptuels et méthodologiques </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Regard Kaléidoscopique Sur La Traduction Des Instances Narratives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De La Précellence Littéraire à L'efficience Paralittéraire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’ecole A L’ere Du Numerique Entre Ethique Et Enjeux</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Histoire, Identité Et Mémoire Dans Le Roman La Gardienne Des Ombres, Don Quichotte à Alger De Waciny Laredj</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le fantasme de l’Europe dans les écrits maghrébins francophones entre Euphorie et dysphorie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pédagogie Du Projet Appliquée à L’enseignement Du Fle : Pour Le Développement D’une Compétence De Compréhension Et De Production De L’écrit</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Ludification des apprentissages : des pratiques de classe à l’intégration dans la formation des enseignants</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Médiation Culturelle Et Interculturelle Dans Les Manuels De Fle De L’enseignement Moyen En Algérie : Le Manuel De La 4e Année Pour Exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Médiation Culturelle Et Interculturelle Dans Les Manuels De Fle De L’enseignement Moyen En Algérie : Le Manuel De La 4e Année Pour Exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Emprunt Neologisant Dans L'arabe Algerien</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Lecture Littéraire Par Dévoilement Progressif : Modalités Et Atouts Didactiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Défis et perspectives de l’enseignement à distance au supérieur algérien: cas de l’ENS de Sétif pendant la crise pandémique du COVID-19 Challenges and perspectives of distance teaching in Algerian higher education: A case study on ENS in</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Sophie Jehel, Alexandra Saemmer (dir.), Éducation critique aux médias et à l’information en contexte numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le français sur Objectif Universitairedans le contexte Algérien: réalité, Enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Culture En Classe De Langue : De L’utilité D’un Concept Opératoire Pour La Formation Des Enseignants En Contexte Algérien</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une nouvelle conception de l’évaluation en classe</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La centration sur l’apprenant : l’évaluation formatrice</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Innovation pédagogique : Quel rôle pour l’enseignant ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les activités évaluatives dans les manuels scolaires de français, algérien, Tunisien : analyse comparative lexico-sémantique, (Cas de la 3 AP)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement hybride au service de l'enseignement de la littérature à l’Université algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La mouvance de la présence de la langue arabe dans le roman maghrébin francophone: Entre hybridation interculturelle et intertextualité</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’éducation à l’économie verte et circulaire au service des objectifs de développement durables à l’école algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’Altérité entre écriture féministe et écriture féminine dans Vaste est la prison d’Assia Djebar </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Place de l'éducation au développement durable dans les programmes des langues au cycle primaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pensée audible au service de la décolonisation de l’imaginaire collectif algérien dans les chansons de Soolking et de Fianso</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pédagogie de la classe inversée, la carte mentale et l'enseignement hybride au service de la formation de la pensée critique chez les étudiants de 1ere année LMD</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">LA DIALECTIQUE DES ENJEUX MÉTHODOLOGIQUES EN RECHERCHES LITTÉRAIRES : DU CORPUS À L’ANALYSE,</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations des étudiants algériens de la formation à distance : Une approche éducative innovée à l’ère de la covid 19 </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les modalités d’évaluation de la compétence interculturelle dans les corpus de recherches en sciences du langage et en didactique </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la contextualisation à l'interculturalité : Un autre regard sur le manuel scolaire algérien de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’efficacité de l’approche par compétences dans l’enseignement de la méthodologie de la recherche universitaire : Bilan et attitudes </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Face au covid-19 : Défis et solutions à travers la créatologie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La chanson : une aubaine pour un microprocessus conatif vital à la créativité dans L’apprentissage</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les grilles de correction : outils pour objectiver la subjectivité des enseignants ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La centration sur l’apprenant dans le cadre de l’APC en Classe de FLE en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement distanciel à l’université algérienne en contexte pandémique : État des lieux, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">E-learning et enseignement universitaire en contexte pandémique : État des lieux, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil pour devenir : le portfolio de compétences dans la formation des enseignants de FLE en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">l’APC dans l’enseignement dans langues étrangères en Algérie : discours modélisateur et interrogations (cas du curriculum d FLE de la 5<sup>e</sup> AP </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’école primaire à l’université : évaluer les compétences au XXIe siècles, quels défis et quelles perspectives pour la classe de FLE n Algérie ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Importance accordée au film cinématographique par les étudiants algériens de langues étrangères pendant le confinement : réalités et effets</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Évaluation des dissertations à l’université́ algérienne : étude des pratiques des enseignants des départements de langues</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les fondements de la rédaction et la publication d’un article scientifique </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Voies didactiques pour évaluer autrement l’activité compréhensive et interprétative des récits littéraires. L’évaluation en classe de FLE en Algérie : Pratiques et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Trouble du stress post-traumatique chez les patients du Coronavirus (Covid-19). Désastres naturels et traumatismes psychologiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Modes de lecture littéraire et d’évaluation en milieu universitaire algérien ; quelle(s) articulation(s) possible(s) ? Enseigner et évaluer dans le cadre du projet d’établissement, repenser les méthodes et privilégier une approche curri</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les récits littéraires à l’ère des compétences ; pratiques enseignantes, dispositifs didactiques et objectifs d’apprentissage. L’approche par les compétences au Supérieur : réalités éducatives et pratiques enseignante</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’hybridation dans l’enseignement supérieur à l’ère de la pandémie du Covid-19. Enseignement supérieur et pandémie Covid-19. À l’ère du confinement et post-confinement, quelles réflexions, quelles perspectives ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre en ligne via la plateforme Moodle : ambitions et réalités. Covid-19 : De la crise vers la créativité dans l’enseignement supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’ANL : Pour quels besoins de classe ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Évaluation des compétences langagières dans un contexte de formation des enseignants : timing et procédés. L’orthographe et la grammaire comme exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Intégration de l’APC au Supérieur : les compétences grammaticales comme exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Différenciation pédagogique : quel rapport avec les A.P.C et quel apport pour celles-ci ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’impact du jeu et de l’approche actionnelle sur l’enseignement préscolaire en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La transgression scripturale au service de la réconciliation spectrale dans le roman maghrébin d'expression française</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Former à La Méthodologie De La Recherche à L’université : Quels Défis Pour Le Chercheur ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Reminiscence Et Exhumation Memorielle : Memoire Conjugee Dans « Terre Des Femmes » De Nassira Belloula</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Altérité divine et étiolement de l'égo : Le théocentrisme dans la littérature soufie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Reconsidération De La Culture De L’autre à L'ère De La Nouvelle Réforme éducative En Algérie: Leurre Ou Réalité?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Isabelle Eberhardt : Temoin D’une époque</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Femme Aurassienne A Travers Les Plumes De Mathea Gaudry, Germaine Tillion Et Anna Greki</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Compte-rendu De L'ouvrage:"la Mémoire Du Temps Chez Proust Et Beckett" Detrovato Vincent</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Origines des interférences interlinguales lexicales dans les productions écrites des apprenants de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le Jeu Théâtral En Classe De Fle : Vers Une Méthode Théâtrale Adaptée Au Niveau Des Apprenants</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Validité De L’évaluation Sommative Du Fle En Algérie : Les Questionnaires De La Compréhension De L’écrit Au Cycle Moyen</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Ahmed Ghouati, L'enseignement supérieur en Algérie : entre contraintes politiques et défis socio-économiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Paremie, La Perilleuse (ou L’impossible) Traduction…</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Formation des futurs enseignants de FLE à l’enseignement des contes littéraires. Dans Lobiyed Soltani S. et Crémonèse Faller C. (dir.)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Conception de dispositif de formation : de l’analyse des besoins à l’évaluation</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L'influence Du Système Générique Du Tamazight Sur L'acquisition Du Genre En Français : Cas Des Apprenants Chaouiphones De Sétif</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Eléments de définition de la compétence interculturelle</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement du fle à distance : un scénario pédagogique, difficultés et perspectives </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Opérationnalisation de la compétence interculturelle dans la formation de formateurs : De l’agir communicationnel à l’agir professionnel » L’interculturel dans la formation des enseignants des langues étrangères : le réussir </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche cognitive de la créativité : La pensée divergente un atout pour l’apprentissage du FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L'impact de la dimension culturelle sur l'acquisition de la langue française à l'ère de la nouvelle réforme éducative algérienne : défis et enjeux </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’évaluation des compétences en FLE dans le système éducatif algérien : réalités et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Maitrise de la compétence culturelle chez les futurs enseignants de FLE : réalité des profils de sortie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les spécificités de la recherche scientifique en sciences du langage </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Besoins langagiers et stratégies de compréhension</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Éléments pour repenser l’interculturel dans la formation des enseignants dé FLE dans le mondé post-Covid-19</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le mouvement associatif en Algérie : pour un œcuménisme sociétal</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles compétences interculturelles dans la formation initiale des enseignants de français ? L’interculturel dans la formation des enseignants des langues étrangères : le réussir professoral, l’extrême exigence d’un monde pluriel</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature en classe de FLE : entre pratiques lectorales et représentations culturelles. Littérature(s) et représentations(s)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Former à l’enseignement de la littérature en contexte universitaire algérien : quel(s) dispositif(s) pour quel(s) objectif(s) ? Formation de formateurs entre états des lieux, innovation et perspectives.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Entre objectivité et objectivation de la recherche scientifique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Didactique de l’interculturel : Quelles exigences, quels objectifs</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une meilleure acquisition de la morphographie flexionnelle au Supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Interculturel, co-culturel ou transculturel : quel(s) concept(s) pour la formation des enseignants en contexte algérien ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’apport du geste pédagogique dans la compréhension de l’oral en classe de FLE (cas des apprenants de 3<sup>ème</sup> année primaire - Batna</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">la dimension pathémique dans la traduction littéraire : Traductibilité des sentiments</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Validité De L’évaluation Sommative:, Étude Des Situations D’intégration Du FLE Au Cycle Moyen</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le manuel scolaire outil de construction de la compétence lexicale au cycle primaire : étude comparative des manuels scolaires algériens et tunisiens</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’Approche Par les Compétences en classe de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du FLE en Algérie : de l’analyse des représentations à la motivation des apprenants dans le milieu universitaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement de la compétence culturelle en classe de FLE les enseignants du cycle moyen entre théorie et pratique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L'album de jeunesse en classe de FLE : un support pour développer la compréhension de l'écrit chez les apprenants de 5 ème année primaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Didactisation du texte littéraire dans la formation des enseignants : de l'instrumentalisation á de nouvelles approches pédagogiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’apprentissage collaboratif en ligne : compte-rendu d’une expérience</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Méthodologie de recherche :le questionnement en vigueur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Pédagogie de la classe inversée et l'utilisation de la carte mentale au service de l'innovation et l’efficacité dans l’école primaire en Algérie </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Impact de la dimension interculturelle sur l’acquisition de la langue française à l’ère de la nouvelle réforme éducative algérienne : défis et enjeux</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Réminiscence et exhumation mémorielle : la mémoire conjuguée dans terre des femmes de Nasira Belloula</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Isabelle Eberhardt : Témoin d’une époque</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement – apprentissage des langues étrangères à l’ère numérique : TICE en classe de FLE, par où commencer ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Histoire & Mémoire : La femme Chaouia, une lecture socioculturelle </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La créativité au service de l’apprentissage de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour un renouvellement didactique à l’ère du numérique : un regard autre sur le smartphone en classe de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse discursive des caractéristiques de l’identité numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">PAREMIE, LA PERILLEUSE (OU L’IMPOSSIBLE) TRADUCTION</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Rôle du psychologue scolaire dans la lutte contre l’indiscipline en contexte éducatif algérien. Rôle du psychologue scolaire dans l’orientation et l’encadrement pédagogique.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quand la littérature devient une rencontre entre le Moi et l’Autre en classe de langue. Le Moi et l’Autre : de la tolérance à la rencontre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Eradiquer l’indiscipline scolaire dans les établissements éducatifs : quelles interventions pédagogiques ? Les problèmes de classe à l’école algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Cultures méditerranéennes manifestées dans les textes littéraires enseignés au secondaire algérien. Dynamique des langues, des discours et des cultures en contexte méditerranéen.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apport de la Littératie médiatique multimodale à la lecture des œuvres littéraires numériques. L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Conscience interculturelle et lien social dans les échanges en ligne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">la brachylogie comme expression de la sapientialité soufie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Compétence Interculturelle : Quelle Didactisation Dans Les Manuels Scolaires En Algérie ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’apport du cursus LMD dans l’installation d’une identité professionnelle professorale en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%"> La Dimension Culturelle Dans L’enseignement Des Langues étrangères : De La Compétence à La Performance</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement Du Français Langue étrangère Face à L’hétérogénéité Des élèves</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Univers et pouvoirs de la communication numérique: Dynamique langagière, diversité culturelle et représentations identitaires</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le récit de voyage en classe de FLE. Pour une initiation à l’interculturel dans l’enseignement moyen en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le débat interprétatif comme modalité de didactisation de la lecture littéraire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Alternance codique : un marqueur d’une double appartenance socioculturelle et identitaire chez les jeunes issus de l’immigration algérienne en France</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Acquisition de la morphographie flexionnelle au Secondaire : état des lieux </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une nouvelle approche de l'enseignement/apprentissage de l'orthographe au Supérieur </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’interculturalité entre l’écriture de l’immortalité et l’immortalité de l’écriture dans « Zabor ou les Psaumes » de Kamel DAOUD</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Perspective interculturelle en didactique et en analyse des interactions: État de la recherche et problèmes méthodologiques </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Entre contextualisation et interculturalité : Analyse des manuels scolaires algériens de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Entre contextualisation et interculturalité : Analyse des manuels scolaires algériens de français </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Comprendre l'écrit dans une dimension contextuelle et interculturelle: réalité, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La brachylogie comme expression de la sapientialité ésoterique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le regard ethnographique d’Isabelle Eberhardt dans son dernier manuscrit : Sud-Oranais</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’approche par les compétences en classe de FLE : Caractéristiques, objectifs et application </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le culturel en communication : quelle performance à l’écrit ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’approche par les compétences en classe de FLE : caractéristiques, objectifs et application</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du FLE en Algérie : de l’analyse des représentations à la motivation des apprenants dans le milieu universitaire</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement de la compétence culturelle en classe de FLE : les enseignants du cycle moyen entre théorie et pratique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le culturel en communication : quelle performance à l’écrit ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La médiation (inter)culturelle dans les manuels de FLE en Algérie : le manuel de la 4e année moyenne pour exemple</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le texte littéraire comme lieu de conception de soi et de l’autre : de la didactique de l’implication en classe de langue</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le manuel scolaire à l’heure du numérique : enjeux et perspective dans les pratiques éducatives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Lire des textes littéraires dans une perspective interculturelle. La compréhension de l’écrit dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : réalités, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les représentations interculturelles véhiculées par les textes littéraires des manuels scolaires. Le manuel scolaire, enjeux et paradoxes</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux didactiques des approches interculturelles dans l’enseignement du FLE. Les voies/voix interculturelles des langues et des cultures</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux didactiques de l’enseignement de l’oral en contexte universitaire algérien. Questions autour de l’oral : de l’interdisciplinarité à la complexité</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Marqueurs émotionnels de la variation culturelle dans les forums de discussion </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la transculturalité de la littérature maghrébine d’expression française : Quelle notion ? Et pour quel objectif ? »</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">« L’autre c’est moi » ou Statut de l’interculturel dans les manuels de deuxième génération en Algérie »</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’interculturel au co-culturel dans les manuels de deuxième génération en Algérie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour Une Construction De Compétences Par L’intermédiaire De L’enseignement-apprentissage Coopératif</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%"> Penser l’éducation interculturelle à travers l’ouverture aux langues : quels défis pour les parents et les enseignants ? » In A l’épreuve de la diversité culturelle : Droit, societé et éducation</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Politiques linguistiques, plurilinguisme et inter-culturalité : Quelle transposition didactique ? » Aux fondements de la Culture de Paix. Égalité des genres et Citoyenneté mondiale</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La Culture Proverbiale : Du Syncrétisme Social à La Catalyse Doxique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le Regard Ethnographique D’isabelle Eberhardt</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La rencontre de l’Orient et de l’Occident dans l’imaginaire d’Isabelle Eberhardt</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Littératures Méditerranéennes Et Interculturalité : Implications Didactiques Au Secondaire Algérien</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement la morphographie flexionnelle au Supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La maitrise de l’orthographe grammaticale au Supérieur en question</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Discours, verbalisation et interaction pour (re)construire la norme en classe de FLE </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Acquisition de la morphographie flexionnelle au Secondaire </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’apport du cursus LMD dans l’acquisition des compétences professionnelles professorales</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La dimension culturelle dans l’enseignement des langues étrangères : de la compétence à la performance</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le dictionnaire comme médiateur culturel dans l’apprentissage des expressions idiomatiques à partir d’un texte écrit en classe de FLE</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">L’altérité : entre représentations et pratiques enseignantes en classe de FLE au cycle moyen</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le dictionnaire à l’école : au-delà de la recherche des mots. Le dictionnaire dans tous ses états</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Interculturalité dans les littératures des deux rives de la Méditerranée : quelles Implications didactiques dans l’enseignement du FLE au secondaire algérien ? La place et le rôle de l’interculturel dans l’apprentissage des langues</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quand la littérature se conjugue au monde de la culture</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Acquisition de la morphographie flexionnelle au Supérieur : Pour une approche renouvelée </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une linguistique comparée</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les raisons d'écrire du politique chez Yasmina KHADRA</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature maghrébine d'expression française : un patrimoine à partager</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">littérature maghrébine d'expression française et poétique spatiale</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature maghrébine d'expression française : arme de combat et butin de guerre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature maghrébine d'expression française : une question de stratégie !</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">APPRENDRE UN PROCESSUS DE CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES LE CAS DES LANGUES</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Néologicité et téoralité dans le processus néologique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La pratique intertextuelle dans le polar de Yasmina Khadra</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations sociolinguistiques d’étudiants en FLE </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la sécurité de l’interculturalité à l’humanisation de la mondialisation </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%"> Investissement culturel, Energie langagière et traduction du Texte Sacré . </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Image publicitaire et communication interculturelle : Un autre regard possible</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La réforme universitaire en Algérie : Les Ecoles Doctorales comme modèle de coopération universitaire nord-sud</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La traduction et son caractère normatif ou contraignant du texte juridique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le Devenir Linguistique En Algerie</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">En Vers une réhabilitation de la traduction pédagogique dans l’enseignement /apprentissage des langues étrangères .</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%"> S.O.S. LITTERATURE ! Vers une Culture </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">l’Enseignant, l’apprenant et l’ordinateur : Nouveau positionnement didactique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le séminaire a permis la création de la ligue algérienne de littérature comparée et dont le directeur du projet S.KHADRAOUI est membre fondateur</style>