<style face="normal" font="default" size="100%">De la lecture des fables en réseaux thématiques aux ateliers de pastiches ; Quelles pratiques littéraciques ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De la lecture des fables en réseaux thématiques aux ateliers de pastiches ; Quelles pratiques littéraciques ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Contextualiser la recherche scientifique pour mieux opérationnaliser le processus de triangulation méthodologique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Voies didactiques pour évaluer autrement l’activité compréhensive et interprétative des récits littéraires. L’évaluation en classe de FLE en Algérie : Pratiques et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Trouble du stress post-traumatique chez les patients du Coronavirus (Covid-19). Désastres naturels et traumatismes psychologiques</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Modes de lecture littéraire et d’évaluation en milieu universitaire algérien ; quelle(s) articulation(s) possible(s) ? Enseigner et évaluer dans le cadre du projet d’établissement, repenser les méthodes et privilégier une approche curri</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les récits littéraires à l’ère des compétences ; pratiques enseignantes, dispositifs didactiques et objectifs d’apprentissage. L’approche par les compétences au Supérieur : réalités éducatives et pratiques enseignante</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">De l’hybridation dans l’enseignement supérieur à l’ère de la pandémie du Covid-19. Enseignement supérieur et pandémie Covid-19. À l’ère du confinement et post-confinement, quelles réflexions, quelles perspectives ?</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre en ligne via la plateforme Moodle : ambitions et réalités. Covid-19 : De la crise vers la créativité dans l’enseignement supérieur</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles compétences interculturelles dans la formation initiale des enseignants de français ? L’interculturel dans la formation des enseignants des langues étrangères : le réussir professoral, l’extrême exigence d’un monde pluriel</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">La littérature en classe de FLE : entre pratiques lectorales et représentations culturelles. Littérature(s) et représentations(s)</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Former à l’enseignement de la littérature en contexte universitaire algérien : quel(s) dispositif(s) pour quel(s) objectif(s) ? Formation de formateurs entre états des lieux, innovation et perspectives.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Rôle du psychologue scolaire dans la lutte contre l’indiscipline en contexte éducatif algérien. Rôle du psychologue scolaire dans l’orientation et l’encadrement pédagogique.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Quand la littérature devient une rencontre entre le Moi et l’Autre en classe de langue. Le Moi et l’Autre : de la tolérance à la rencontre</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Eradiquer l’indiscipline scolaire dans les établissements éducatifs : quelles interventions pédagogiques ? Les problèmes de classe à l’école algérienne</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Cultures méditerranéennes manifestées dans les textes littéraires enseignés au secondaire algérien. Dynamique des langues, des discours et des cultures en contexte méditerranéen.</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Apport de la Littératie médiatique multimodale à la lecture des œuvres littéraires numériques. L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Lire des textes littéraires dans une perspective interculturelle. La compréhension de l’écrit dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : réalités, enjeux et perspectives</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Les représentations interculturelles véhiculées par les textes littéraires des manuels scolaires. Le manuel scolaire, enjeux et paradoxes</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux didactiques des approches interculturelles dans l’enseignement du FLE. Les voies/voix interculturelles des langues et des cultures</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux didactiques de l’enseignement de l’oral en contexte universitaire algérien. Questions autour de l’oral : de l’interdisciplinarité à la complexité</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Le dictionnaire à l’école : au-delà de la recherche des mots. Le dictionnaire dans tous ses états</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Interculturalité dans les littératures des deux rives de la Méditerranée : quelles Implications didactiques dans l’enseignement du FLE au secondaire algérien ? La place et le rôle de l’interculturel dans l’apprentissage des langues</style>