<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Samir Abdelhamid</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Hadjarab Soraya</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Représentations sociolinguistiques d&amp;rsquo;étudiants en FLE </style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Synergies Algérie</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2009</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">https://gerflint.fr/Base/Algerie7/abdelhamid.pdf</style></url></web-urls></urls><pages><style face="normal" font="default" size="100%">pp 267-275</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;span style=&quot;left:140.541px;top:363.116px;15px;sans-serif;transform:scaleX(0.89);&quot;&gt;On&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:164.421px;top:363.116px;15px;sans-serif;transform:scaleX(0.999886);&quot;&gt; admet, particulièrement, aujourd’hui que les représentations &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:381.446px;15px;sans-serif;transform:scaleX(1.04529);&quot;&gt;des sujets sur les langues, leurs normes, leurs caractéristiques et leurs statuts &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:399.776px;15px;sans-serif;transform:scaleX(0.980709);&quot;&gt;par rapport à d’autres langues influencent le désir de les apprendre (choix &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:418.106px;15px;sans-serif;transform:scaleX(0.993828);&quot;&gt;de la langue à apprendre) ou de les utiliser (pratiques langagières), donc &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:436.436px;15px;sans-serif;transform:scaleX(1.0228);&quot;&gt;également, la réussite ou l’échec de l’apprentissage. Nous pensons qu’il serait &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:454.766px;15px;sans-serif;transform:scaleX(1.05776);&quot;&gt;donc intéressant de voir à travers l’observation de l’activité épilinguistique &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:473.096px;15px;sans-serif;transform:scaleX(1.01487);&quot;&gt;des apprenants comment ils abordent les langues étrangères et élaborent des &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;left:75.5905px;top:491.426px;15px;sans-serif;transform:scaleX(1.04076);&quot;&gt;représentations sur celles-ci.&lt;/span&gt;</style></abstract><issue><style face="normal" font="default" size="100%">N°7</style></issue></record></records></xml>