@article {7565,
	title = {Kamel Daoud Contre Albert Camus Dans \&quot;meursault Contre-enqu{\^e}te\&quot;, Lectures Venues De L\&rsquo;autres Rives},
	journal = {El oumda},
	volume = {5},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {533-546},
	abstract = {
	Dans le pr{\'e}sent article, nous {\'e}voquons un th{\`e}me tr{\`e}s r{\'e}pandu parmi les critiques litt{\'e}raires, un th{\`e}me qui a fait couler beaucoup d{\textquoteright}encre depuis l{\textquoteright}ind{\'e}pendance de l{\textquoteright}Alg{\'e}rie le 05 juillet 1962 jusqu{\textquoteright}aujourd{\textquoteright}hui. Dans une approche historico-litt{\'e}raire, nous allons faire une lecture du roman Kamel Daoud "Meursault contre-enqu{\^e}te" et cerner les points qui sont selon les sp{\'e}cialistes en litt{\'e}rature, derri{\`e}re sa nomination pour le prix Goncourt 2014 et la compagne de presse qu{\textquoteright}il a d{\'e}clench{\'e}e dans les deux rives de la M{\'e}diterran{\'e}e. Nous y essayons de chercher dans quelques {\'e}crits de fran{\c c}ais notamment dans quelle mesure les occidentaux ont {\textendash}ils une vision positive envers les {\'e}crits d{\'e}crivant la situation critique, vuln{\'e}rable, anarchique, voire mis{\'e}rable de la soci{\'e}t{\'e} alg{\'e}rienne{\textellipsis}

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/152648},
	author = {Slitane, Kamel and Hadj-Laroussi,  Belkacem}
}
@article {7549,
	title = {Litt{\'e}rature \&ndash; Culture De La Compr{\'e}hension De Soi Et De L\&rsquo;autre},
	journal = {Revue Ichkalat},
	volume = {10},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {580-593},
	abstract = {
	\&nbsp;Partant du principe que la langue est le v{\'e}hicule de la culture, que la conscience est essentiellement un produit socio-culturel, de la primaut{\'e} de l{\textquoteright}intellectuel comme force renouvelable et {\'e}ternellement dynamique, il en ressort que les mots, notamment en litt{\'e}rature, ne tiennent pas sens d{\textquoteright}une puissance ind{\'e}pendante mais d{\textquoteright}un univers socio-culturel. D{\textquoteright}o{\`u} cette r{\'e}flexion reposant sur le principe d{\textquoteright}une lecture culturaliste de la litt{\'e}rature comme pratique culturelle {\'e}chafaud{\'e}e sur les concepts d{\textquoteright}anthropologie, de sociologie, d{\textquoteright}ethnologie culturelle et d{\textquoteright}{\'e}cart culturel.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/152849},
	author = {Slitane, Kamel and Khadraoui, Fatima-Zohra}
}
@article {7545,
	title = {ENTRETIEN IN{\'E}DIT AVEC VER{\`O}NICA ESTAY STANGE SUR LA POST-M{\'E}MOIRE INTERVIEW WITH VER{\`O}NICA ESTAY STANGE ON POSTMEMORY},
	journal = {Revue alg{\'e}rienne des lettres},
	volume = {5},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {591-596},
	abstract = {
	: Dans cet entretien, Dre Ver{\'o}nica ESTAY STANGE r{\'e}pond aux questions relatives {\`a} la post-m{\'e}moire en tant que ph{\'e}nom{\`e}ne scriptural, de fa{\c c}on g{\'e}n{\'e}rale, puis en l{\textquoteright}inscrivant dans le contexte de la litt{\'e}rature maghr{\'e}bine francophone. Elle commence par justifier la circonscription pluridisciplinaire de la post-m{\'e}moire et son impact discursif et esth{\'e}tique. Puis elle parle des param{\`e}tres qui aident {\`a} distinguer entre les {\'e}crits m{\'e}moriaux et post-m{\'e}moriaux. Elle a soulign{\'e} aussi la relation entre l{\textquoteright}absence du souvenir du traumatisme et la m{\'e}moire qui n{\textquoteright}est plus passive. Enfin, elle a parl{\'e} de la possibilit{\'e} de l{\textquoteright}existence d{\textquoteright}une fonction th{\'e}rapeutique li{\'e}e {\`a} l{\textquoteright}{\'e}criture post-m{\'e}morielle.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/523/5/2/177285},
	author = {Mouffouk, Samia}
}
@article {7544,
	title = {La G{\'e}opo{\'e}tique {\`a} Travers L\&rsquo;{\'e}criture G{\'e}opolitique Dans \&laquo;le Camp\&raquo; D\&$\#$39;abdelhamid Benzine Et \&laquo;cette Aveuglante Absence De Lumi{\`e}re\&raquo; De Tahar Benjelloun},
	journal = {الممارسات اللّغويّة},
	volume = {12},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {444-463},
	abstract = {
	L{\textquoteright}espace a toujours occup{\'e} une place primordiale en litt{\'e}rature, puisqu{\textquoteright}il demeure la toile de fond contextuel qui l{\textquoteright}inscrit dans la di{\'e}g{\`e}se. Les nouvelles recherches d{\'e}passent la conception de la g{\'e}ographie fictionnelle, dans l{\textquoteright}acte de la cr{\'e}ativit{\'e} scripturale, et son impact sur l{\textquoteright}univers politico-fictif pour revoir la dimension g{\'e}opo{\'e}tique de l{\textquoteright}espace. Cet article tente de comprendre, {\`a} partir d{\textquoteright}une analyse comparative minutieuse, la relation entre la g{\'e}opolitique et la g{\'e}opo{\'e}tique dans les deux t{\'e}moignages romanc{\'e}s {\guillemotleft} Le Camp {\guillemotright} d{\textquoteright}Abdelhamid Benzine et {\guillemotleft} Cette aveuglante absence de lumi{\`e}re {\guillemotright} de Tahar Benjelloun. Nous allons voir comment la prison (espace commun dans les deux {\oe}uvres) devient une espace lib{\'e}rateur des auteurs et de leurs personnages tout en d{\'e}chiffrant les relations domin{\'e}/dominant, et en transgressant l{\textquoteright}univers romanesque.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/154291},
	author = {Mouffouk, Samia}
}
@article {7542,
	title = {L\&rsquo;enseignement Hybride Et L\&rsquo;int{\'e}gration Des Nouvelles P{\'e}dagogies Au Service De La Formation De La Pens{\'e}e Critique {\`a} L\&rsquo;universit{\'e} Alg{\'e}rienne},
	journal = {Revue Afak sciences},
	volume = {6},
	number = {3},
	year = {2021},
	pages = {433-445},
	abstract = {
	Cet article tente de comprendre l{\textquoteright}impact de l{\textquoteright}enseignement hybride sur la formation de la pens{\'e}e critique chez les {\'e}tudiants de premi{\`e}re ann{\'e}e LMD lors de formation du module "Culture et civilisation de la langue". Nous avons men{\'e} une exp{\'e}rimentation dans cette classe pour pouvoir mesurer l{\textquoteright}{\'e}cart entre les acquis d{\textquoteright}un cours ordinaire et ceux d{\textquoteright}un autre hybride .L{\textquoteright}analyse et la discussion des r{\'e}sultats obtenus nous ont permis de v{\'e}rifier notre hypoth{\`e}se de d{\'e}part et de dire que l{\textquoteright}introduction de la carte mentale pour {\'e}valuer les acquis tout en utilisant la p{\'e}dagogie la classe invers{\'e}e via Google Meet et Classroom ont rendu leurs cartes mentales plus riches tout en se r{\'e}f{\'e}rant {\`a} des informations pertinentes.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/152557},
	author = {Mouffouk, Samia}
}
@article {7541,
	title = {L\&rsquo;enseignement du texte litt{\'e}raire en classe de FLE {\`a} travers l\&rsquo;approche interculturelle },
	journal = {Revue Acad{\'e}mique des {\'e}tudes sociales et humaines},
	volume = {13},
	number = {1},
	year = {2021},
	pages = {62-69},
	abstract = {
	Ce travail de recherche a pour but de mettre l{\textquoteright}accent sur quelques moyens possibles pour d{\textquoteright}une part, mieux int{\'e}grer les textes litt{\'e}raires en classe de FLE et d{\textquoteright}autre part, installer et d{\'e}velopper la comp{\'e}tence (inter)culturelle chez les apprenants de FLE. La r{\'e}alit{\'e} de la classe d{\textquoteright}aujourd{\textquoteright}hui est toute autre, du fait que l{\textquoteright}interculturel demeure tr{\`e}s marginalis{\'e}, et le texte litt{\'e}raire comme support p{\'e}dagogique ad{\'e}quat est devenu moins sollicit{\'e} dans l{\textquoteright}enseignement / apprentissage de la langue fran{\c c}aise. Notre observation sur le terrain, les entretiens portant sur le sujet, ainsi qu{\textquoteright}un survol que nous avons effectu{\'e} de la documentation p{\'e}dagogique, et de l{\textquoteright}ensemble de textes litt{\'e}raires dans les manuels scolaires, nous permettent d{\textquoteright}affirmer r{\'e}ellement que le probl{\`e}me r{\'e}side dans l{\textquoteright}application d{\textquoteright}une refonte p{\'e}dagogique et non pas dans son {\'e}laboration. Moderniser et am{\'e}liorer qualitativement l{\textquoteright}enseignement du FLE en se centrant sur les nouveaux modes d{\textquoteright}organisation de son enseignement et la mise en {\oe}uvre d{\textquoteright}un plan de r{\'e}novation deviennent de plus en plus un besoin.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/141110},
	author = {Torchi, Feyrouz and Meziani, Amina}
}
@article {7540,
	title = {Une autre mani{\`e}re de conscientiser {\`a} l\&rsquo;interculturel dans l\&rsquo;apprentissage du fran{\c c}ais en Alg{\'e}rie },
	journal = {JOURNAL OF PHILOLOGY AND INTERCULTURAL COMMUNICATION  REVUE DE PHILOLOGIE ET DE COMMUNICATION INTERCULTURELLE},
	volume = {V},
	number = {1},
	year = {2021},
	abstract = {
	This article is a reflection on the interculturality/contextualization duo in the relationship between the Algerian education system with the French language. The first step is to study the degree of conformity between the intercultural/contextual aims presented in official discourses and texts, and their transposition into French textbooks. Secondly, we will identify suggestions likely to enhance contextualization and interculturality through the texts and comprehension activities presented in the textbooks. Our aim is to provide the teachers with suggestions/tools to raise their learners{\textquoteright} intercultural awareness and enable them to be intercultural mediators.

},
	url = {https://jpic.mta.ro/assets/JPIC_Vol.V_No.1_2021.pdf},
	author = {Meziani, Amina}
}
@article {7539,
	title = {Paradigmes {\'e}valuatifs de la comp{\'e}tence interculturelle dans la recherche : Enjeux conceptuels et m{\'e}thodologiques },
	journal = {Revue alg{\'e}rienne des lettres},
	volume = {5},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {471-484},
	abstract = {
	Dans cet article, l{\textquoteright}objectif est de fournir aux chercheurs int{\'e}ress{\'e}s par la comp{\'e}tence interculturelle des pistes de r{\'e}flexion sur son {\'e}valuation. Il s{\textquoteright}agit de porter un regard analytique sur ce construit multidimensionnel tel qu{\textquoteright}il est approch{\'e} dans les diff{\'e}rentes recherches. La clarification du concept nous permettra de dresser les modalit{\'e}s de son {\'e}valuation, leurs avantages ainsi que leurs limites tout en tenant compte des consid{\'e}rations m{\'e}thodologiques garantissant leur validit{\'e} et fiabilit{\'e} selon le contexte de la recherche. Notre but est de d{\'e}passer une vision r{\'e}ductrice du concept alt{\'e}rant son op{\'e}rationnalisation et de proposer des alternatives que le chercheur pourrait adopter.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/177277},
	author = {Meziani, Amina}
}
@article {7538,
	title = {Regard Kal{\'e}idoscopique Sur La Traduction Des Instances Narratives},
	journal = {Revue In Translation},
	volume = {8},
	number = {1},
	year = {2021},
	pages = {500-508},
	abstract = {
	Le pr{\'e}sent article tend {\`a} sp{\'e}culer sur l{\textquoteright}importance des instances narratives scellant le discours litt{\'e}raire dans l{\textquoteright}entreprise traductionnelle. Sa n{\'e}cessit{\'e} tient dans la consid{\'e}ration que les traducteurs sont invit{\'e}s {\`a} cerner l{\textquoteright}exhaustivit{\'e} et la profondeur du travail litt{\'e}raire pour une appr{\'e}hension optimale de leur exercice. Pour ce faire, nous proposons de mettre en exergue la triade narratologique faisant office de soubassement th{\'e}orique (modes/perspectives/niveaux) en la mettant en corr{\'e}lation avec l{\textquoteright}{\oe}uvre qui nous servira de corpus {\`a} savoir {\guillemotleft} les ailes bris{\'e}es {\guillemotright} de Gibran Khalil Gibran traduite de l{\textquoteright}arabe par Thierry Gillyboeuf afin de rendre compte de la mat{\'e}rialisation et la conformit{\'e} de ces m{\^e}mes instances dans le texte cible.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/173485},
	author = {Lebbal,  Sara}
}
@article {7537,
	title = {De La Pr{\'e}cellence Litt{\'e}raire {\`a} L\&$\#$39;efficience Paralitt{\'e}raire},
	journal = {Revue Dirassat Faniya},
	volume = {6},
	number = {1},
	year = {2021},
	pages = {01-07},
	abstract = {
	La triade compilant : finalit{\'e}, langue, horizons d{\textquoteright}attente, a longtemps constitu{\'e} un soubassement probant pour la litt{\'e}rature. Ces notions d{\'e}finitoires se sont {\'e}caill{\'e}es au fil des ann{\'e}es suite {\`a} la diachronie soci{\'e}tale qui a fait naitre des exigences concomitantes au changement survenu. En effet, la production litt{\'e}raire {\`a} finalit{\'e} esth{\'e}tique, aspirant {\`a} la pr{\'e}cellence linguistique et travaillant sur la dimension path{\'e}mique du lecteur a laiss{\'e} place {\`a} la paralitt{\'e}rature dont la finalit{\'e} est {\`a} pr{\'e}gnance commerciale privil{\'e}giant une langue v{\'e}hiculaire faible en mati{\`e}re d{\textquoteright}ornement stylistique et des horizons d{\textquoteright}attente g{\'e}r{\'e}s par les parangons de l{\textquoteright}offre et la demande. A travers cette contribution, {\`a} caract{\`e}re sp{\'e}culatif, nous proposons de jeter un regard cursif sur l{\textquoteright}odyss{\'e}e du texte allant de l{\textquoteright}asc{\'e}tisme litt{\'e}raire {\`a} son ouverture cin{\'e}matographique.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/172317},
	author = {Lebbal,  Sara}
}
@article {7536,
	title = {L\&rsquo;ecole A L\&rsquo;ere Du Numerique Entre Ethique Et Enjeux},
	journal = {Revue alg{\'e}rienne des lettres},
	volume = {5},
	number = {18},
	year = {2021},
	pages = {97-108},
	abstract = {
	Le pr{\'e}sent article porte sur la dimension {\'e}thique au niveau des TIC dans l{\textquoteright}{\'e}ducation, afin de mieux saisir les nouveaux paradigmes {\'e}ducatifs qui d{\'e}coulent du recours massif aux TIC qui a chang{\'e} la donne et o{\`u} l{\textquoteright}enseignant se retrouve face {\`a} de nouveaux r{\^o}les. Nous avons port{\'e} une r{\'e}flexion sur la place de l{\textquoteright}{\'e}thique dans cette nouvelle {\`e}re num{\'e}rique, puis nous avons analys{\'e} des sites qui proposent des mod{\`e}les {\'e}thiques et enfin, nous avons trait{\'e} des r{\'e}sultats d{\textquoteright}une enqu{\^e}te visant {\`a} d{\'e}gager les opinions des enseignants et apprenants alg{\'e}riens sur l{\textquoteright}{\'e}cole alg{\'e}rienne et le recours aux TIC

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/160634},
	author = {Tarek BENZEROUAL}
}
@article {7535,
	title = {Histoire, Identit{\'e} Et M{\'e}moire Dans Le Roman La Gardienne Des Ombres, Don Quichotte {\`a} Alger De Waciny Laredj},
	journal = {Revue alg{\'e}rienne des lettres},
	volume = {5},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {68-78},
	abstract = {
	La Gardienne des ombres. Don Quichotte {\`a} Alger est une {\oe}uvre qui se plie {\`a} diff{\'e}rentes lectures et analyses. Outre l{\textquoteright}aspect intertextuel qu{\textquoteright}elle met en avant {\`a} travers le nom de Don Quichotte qui rappelle ind{\'e}niablement le personnage l{\'e}gendaire de Miguel de Cervant{\`e}s, l{\textquoteright}aspect interculturel est pr{\'e}sent et ce, par la rencontre des deux principaux personnages qui n{\textquoteright}h{\'e}sitent pas {\`a} partager leur Histoire, leurs univers, leurs m{\'e}moires et leurs angoisses spontan{\'e}ment. Le dialogue se fait pour informer, raconter, d{\'e}couvrir une r{\'e}alit{\'e} se rapportant {\`a} une p{\'e}riode p{\'e}nible de l{\textquoteright}histoire de l{\textquoteright}Alg{\'e}rie. Mais c{\textquoteright}est surtout la r{\'e}flexion que l{\textquoteright}auteur tente d{\textquoteright}{\'e}tablir par la mise en relation des th{\`e}mes de m{\'e}moire et d{\textquoteright}identit{\'e} pour la r{\'e}habilitation d{\textquoteright}une Histoire nationale qui primera. Une r{\'e}flexion o{\`u} l{\textquoteright}aspect symbolique qui enveloppe le texte est perceptible {\`a} travers les th{\`e}mes {\'e}voqu{\'e}s, les images cr{\'e}{\'e}es, le vocabulaire employ{\'e}, les mythes rem{\'e}mor{\'e}s, les discours formul{\'e}s{\textellipsis} Une symbolique qui s{\textquoteright}attache {\`a} la m{\'e}moire et {\`a} l{\textquoteright}identit{\'e} de l{\textquoteright}Alg{\'e}rie qui semble la perdre et se perdre en d{\'e}laissant ce qui fonde son Histoire et qui semble rev{\^e}tir une importance consid{\'e}rable pour Waciny Laredj. Abstract : The Shadowkeeper. Don Quixote in Algiers is a work that adapts to different readings and analyzes. In addition to the intertextual aspect that it puts forward through the name of Don Quixote which undeniably recalls the legendary character of Miguel de Cervantes, the intercultural aspect is present and this, by the meeting of the two main characters who do not hesitate to share their history, their worlds, their memories and their anxieties spontaneously. The dialogue is done to inform, tell, discover a reality relating to a painful period in the history of Algeria. But it is above all the reflection that the author attempts to establish by relating themes of memory and identity for the rehabilitation of a national history that will prevail. A reflection where the symbolic aspect which envelops the text is perceptible through the themes evoked, the images created, the vocabulary used, the myths recalled, the speeches formulated ... A symbolism which is attached to the memory and to the identity of Algeria which seems to lose it and to lose itself by abandoning what founds its history and which seems to be of considerable importance for Waciny Laredj.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/177248},
	author = {Benziane, Sabrina}
}
@article {7534,
	title = {Le fantasme de l\&rsquo;Europe dans les {\'e}crits maghr{\'e}bins francophones entre Euphorie et dysphorie},
	journal = {Synergies Europe},
	volume = {16},
	year = {2021},
	pages = {93-108},
	abstract = {
	L{\textquoteright}ascension des flux migratoires depuis le d{\'e}but du 21e si{\`e}cle, est consid{\'e}r{\'e}e comme un tournant d{\'e}cisif dans l{\textquoteright}Histoire de l{\textquoteright}Europe. La question de l{\textquoteright}immigration est devenue, de facto, un enjeu politique, social et {\'e}conomique pr{\'e}gnant. La litt{\'e}rature francophone maghr{\'e}bine n{\textquoteright}est jamais rest{\'e}e en marge de ces bouleversements g{\'e}n{\'e}r{\'e}s par ce ph{\'e}nom{\`e}ne. Elle a fait du sujet de l{\textquoteright}immigration une th{\'e}matique ancr{\'e}e dans le d{\'e}bat identitaire et linguistique. Elle incarne les id{\'e}es, les craintes, les fantasmes et les aspirations des personnages et des {\'e}crivains. Plusieurs {\'e}crits d{\'e}crivent le fantasme des {\guillemotleft} bruleurs {\guillemotright} de fronti{\`e}res et des papiers qui prennent tous les risques pour rejoindre l{\textquoteright}Eldorado europ{\'e}en, un fantasme qui prend souvent des allures dramatiques allant {\`a} l{\textquoteright}encontre de leurs repr{\'e}sentations d{\textquoteright}une Europe qui peut les lib{\'e}rer de leur malaise. Dans cette contribution, nous pr{\'e}senterons une analyse de deux {\oe}uvres litt{\'e}raires, celle de Tahar Benjelloun {\guillemotleft} Partir {\guillemotright} et celle de Salim Bachi {\guillemotleft} Amour et aventures de Sindbad le Marin {\guillemotright} qui d{\'e}crivent les p{\'e}riples de jeunes maghr{\'e}bines quittant leurs pays vers l{\textquoteright}Europe. Notre int{\'e}r{\^e}t portera sur l{\textquoteright}image de l{\textquoteright}Europe contemporaine v{\'e}hicul{\'e}e dans ces romans et sur le basculement des personnages d{\textquoteright}un {\'e}tat euphorique {\`a} un {\'e}tat dysphorique.

},
	url = {https://gerflint.fr/Base/Europe16/meziani.pdf},
	author = {Meziani, Amina}
}
@article {7511,
	title = {P{\'e}dagogie Du Projet Appliqu{\'e}e {\`a} L\&rsquo;enseignement Du Fle : Pour Le D{\'e}veloppement D\&rsquo;une Comp{\'e}tence De Compr{\'e}hension Et De Production De L\&rsquo;{\'e}crit},
	journal = {social and human sciences review},
	volume = {22},
	number = {1},
	year = {2021},
	pages = {623-636},
	abstract = {
	La pr{\'e}sente contribution a pour objectif de d{\'e}terminer la place de l{\textquoteright}{\'e}crit par rapport {\`a} l{\textquoteright}oral dans le syst{\`e}me {\'e}ducatif alg{\'e}rien ainsi que de rendre compte de la mani{\`e}re dont la p{\'e}dagogie du projet permet le d{\'e}veloppement des comp{\'e}tences de compr{\'e}hension et de production de l{\textquoteright}{\'e}crit. Pour ce faire, nous avons pris les programmes du cycle moyen du syst{\`e}me {\'e}ducatif alg{\'e}rien comme objet d{\textquoteright}{\'e}tude. Dans un premier temps, nous avons analys{\'e} les programmes, manuels scolaires, et guides des professeurs, dans le but de d{\'e}terminer l{\textquoteright}importance accord{\'e}e par les instances {\'e}ducatives aux deux comp{\'e}tences ({\'e}crit, oral). Nous avons expliqu{\'e}, dans un second temps, {\`a} travers la pr{\'e}sentation d{\textquoteright}un exemple de projet comment la p{\'e}dagogie du projet permet-elle un meilleur d{\'e}veloppement de la comp{\'e}tence de l{\textquoteright}{\'e}crit.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/161725},
	author = {KHADRAOUI, Errime and Khadraoui, Fatima-Zohra}
}
@article {7510,
	title = {Ludification des apprentissages : des pratiques de classe {\`a} l\&rsquo;int{\'e}gration dans la formation des enseignants},
	journal = {El-ihyaa journal},
	volume = {21},
	number = {29},
	year = {2021},
	pages = {1145 {\textendash} 1158},
	abstract = {
	La pr{\'e}sente contribution, qui se veut purement th{\'e}orique, vise {\`a} mettre en exergue ce que peut apporter la ludification, en tant que fondement dans la conception des programmes, au processus d{\textquoteright}apprentissage sur le plan cognitif, psychologique, et social. Pour cela, nous nous basons sur l{\textquoteright}apport th{\'e}orique des neurosciences dans le domaine de l{\textquoteright}{\'e}ducation. La principale nouveaut{\'e} apport{\'e}e par cette science est le d{\'e}passement de la dichotomie existante jusque-l{\`a} entre le jeu d{\textquoteright}un c{\^o}t{\'e} et l{\textquoteright}apprentissage de l{\textquoteright}autre. Dans cette perspective, l{\textquoteright}{\'e}cole ne sera plus un lieu de {\guillemotleft} travail {\guillemotright} dans son sens {\'e}tymologique renvoyant {\`a} la souffrance. D{\'e}sormais, l{\textquoteright}{\'e}cole peut {\^e}tre consid{\'e}r{\'e}e comme un lieu pouvant procurer du plaisir {\`a} apprendre moyennant le jeu. Il ressort de cette {\'e}tude qu{\textquoteright}en effet le jeu permet {\`a} l{\textquoteright}apprenant de d{\'e}dramatiser le processus d{\textquoteright}apprentissage en endiguant la peur de commettre des {\guillemotleft} fautes {\guillemotright}. En effet, il peut s{\textquoteright}engager plus facilement et participe activement dans son apprentissage sans que le spectre de l{\textquoteright}{\'e}chec ne le menace {\`a} chaque fois qu{\textquoteright}il entreprend une t{\^a}che. Ainsi, la ludification des apprentissages rend le processus d{\textquoteright}enseignement/apprentissage plus ergonomique pour le cerveau de l{\textquoteright}apprenant. L{\textquoteright}apport que constitue cette nouvelle forme d{\textquoteright}enseignement/apprentissage plaide en faveur de son int{\'e}gration dans les offres de formation des enseignants.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/92/21/2/166583},
	author = {KHADRAOUI, Errime and MESSAOUR, Riad}
}
@article {7509,
	title = {M{\'e}diation Culturelle Et Interculturelle Dans Les Manuels De Fle De L\&rsquo;enseignement Moyen En Alg{\'e}rie : Le Manuel De La 4e Ann{\'e}e Pour Exemple},
	journal = {D{\'e}veloppement des ressources humaines },
	volume = {16},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {835-850},
	abstract = {
	Le manuel scolaire de fran{\c c}ais langue {\'e}trang{\`e}re est un espace de rencontre de la culture cible et de la propre culture des apprenants. C{\textquoteright}est en ce sens qu{\textquoteright}il constitue une m{\'e}diation (inter)culturelle essentielle en didactique des langues-cultures. La m{\'e}diation dont il est question est surtout linguistique et (inter)culturelle. En tant qu{\textquoteright}objet d{\textquoteright}enseignement-apprentissage, celle-ci fait partie du socle de comp{\'e}tences ({\`a} c{\^o}t{\'e} des quatre comp{\'e}tences traditionnelles : compr{\'e}hension/expression {\'e}crites et orales) {\`a} d{\'e}velopper et {\`a} {\'e}valuer chez les apprenants de FLE. C{\textquoteright}est dans cette perspective que le pr{\'e}sent article se propose d{\textquoteright}interroger les t{\^a}ches de m{\'e}diation linguistique et (inter)culturelle {\'e}ventuellement pr{\'e}sentes dans le manuel de 4e ann{\'e}e moyenne. Pour ce faire, nous avons proc{\'e}d{\'e} {\`a} une analyse descriptive et analytique dudit manuel afin de nous attarder sur la nature des t{\^a}ches de m{\'e}diation propos{\'e}es, leur {\'e}volution tout au long du manuel, mais surtout la mani{\`e}re dont la comp{\'e}tence de m{\'e}diation a {\'e}t{\'e} didactis{\'e}e. L{\textquoteright}analyse a r{\'e}v{\'e}l{\'e} que le nombre de t{\^a}ches de m{\'e}diation {\`a} l{\textquoteright}{\'e}crit est tr{\`e}s limit{\'e}, et qu{\textquoteright}{\`a} l{\textquoteright}oral, elles sont inexistantes et qu{\textquoteright}elles demeurent, de ce fait, loin de favoriser le d{\'e}veloppement de cette composante essentielle de la comp{\'e}tence (inter)culturelle.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/172625},
	author = {Hamaizi, Belkacem}
}
@article {7508,
	title = {M{\'e}diation Culturelle Et Interculturelle Dans Les Manuels De Fle De L\&rsquo;enseignement Moyen En Alg{\'e}rie : Le Manuel De La 4e Ann{\'e}e Pour Exemple},
	journal = {D{\'e}veloppement des ressources humaines },
	volume = {16},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {835-850},
	abstract = {
	Le manuel scolaire de fran{\c c}ais langue {\'e}trang{\`e}re est un espace de rencontre de la culture cible et de la propre culture des apprenants. C{\textquoteright}est en ce sens qu{\textquoteright}il constitue une m{\'e}diation (inter)culturelle essentielle en didactique des langues-cultures. La m{\'e}diation dont il est question est surtout linguistique et (inter)culturelle. En tant qu{\textquoteright}objet d{\textquoteright}enseignement-apprentissage, celle-ci fait partie du socle de comp{\'e}tences ({\`a} c{\^o}t{\'e} des quatre comp{\'e}tences traditionnelles : compr{\'e}hension/expression {\'e}crites et orales) {\`a} d{\'e}velopper et {\`a} {\'e}valuer chez les apprenants de FLE. C{\textquoteright}est dans cette perspective que le pr{\'e}sent article se propose d{\textquoteright}interroger les t{\^a}ches de m{\'e}diation linguistique et (inter)culturelle {\'e}ventuellement pr{\'e}sentes dans le manuel de 4e ann{\'e}e moyenne. Pour ce faire, nous avons proc{\'e}d{\'e} {\`a} une analyse descriptive et analytique dudit manuel afin de nous attarder sur la nature des t{\^a}ches de m{\'e}diation propos{\'e}es, leur {\'e}volution tout au long du manuel, mais surtout la mani{\`e}re dont la comp{\'e}tence de m{\'e}diation a {\'e}t{\'e} didactis{\'e}e. L{\textquoteright}analyse a r{\'e}v{\'e}l{\'e} que le nombre de t{\^a}ches de m{\'e}diation {\`a} l{\textquoteright}{\'e}crit est tr{\`e}s limit{\'e}, et qu{\textquoteright}{\`a} l{\textquoteright}oral, elles sont inexistantes et qu{\textquoteright}elles demeurent, de ce fait, loin de favoriser le d{\'e}veloppement de cette composante essentielle de la comp{\'e}tence (inter)culturelle.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/172625},
	author = {Hamaizi, Belkacem and KHADRAOUI, Errime}
}
@article {7507,
	title = {Emprunt Neologisant Dans L\&$\#$39;arabe Algerien},
	journal = {D{\'e}veloppement des ressources humaines },
	volume = {16},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {929 -945},
	abstract = {
	Le fran{\c c}ais se maintient fort bien. Il est presque (c{\textquoteright}est un aveu) omnipr{\'e}sent partout. Il occupe les devants et reste la forme pr{\'e}f{\'e}r{\'e}e de tout ce qui a trait {\`a}" la modernit{\'e}". Le fran{\c c}ais devient langue v{\'e}hiculaire d{\textquoteright}enseignement et de communication dans un environnement multilingue. L{\textquoteright}arabe dialectal alg{\'e}rien (A.D.A.) comprend aujourd{\textquoteright}hui une quantit{\'e} extraordinaire de mots appartenant aux autres, notamment le fran{\c c}ais. C{\textquoteright}est une sp{\'e}cificit{\'e} de l{\textquoteright}arabe alg{\'e}rien, il adopte et adapte le mot {\'e}tranger. Ainsi, le n{\'e}ologisme perd sa x{\'e}nit{\'e} et assure sa p{\'e}rennit{\'e} gage d{\textquoteright}int{\'e}gration et d{\textquoteright}adoption. Le nombre de ces divers emprunts (diversit{\'e} morphologique), malgr{\'e} leur opacit{\'e}, circulent bien et ne rencontrent aucune r{\'e}sistance des locuteurs alg{\'e}riens tous confondus et traduisent un ancrage s{\^u}r et une r{\'e}elle pr{\'e}disposition non seulement {\`a} s{\textquoteright}adapter {\`a} la grammaire de la langue emprunteuse mais {\`a} donner lieu {\`a} une d{\'e}rivation factuelle et {\`a} des extensions s{\'e}mantiques, n{\'e}os{\'e}miques. Mots-cl{\'e}s : emprunt, urgence, naturalisation, d{\'e}pannage, n{\'e}ologisation.\&nbsp;

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/158146},
	author = {Bouzidi, Hidayette and Khadraoui, Errym}
}
@article {7506,
	title = {Lecture Litt{\'e}raire Par D{\'e}voilement Progressif : Modalit{\'e}s Et Atouts Didactiques},
	journal = {D{\'e}veloppement des ressources humaines },
	volume = {16},
	number = {2},
	year = {2021},
	abstract = {
	Dans un contexte marqu{\'e} par une {\'e}volution vertigineuse des canaux de communication, il incombe {\`a} l{\textquoteright}{\'e}cole de mettre en {\oe}uvre les conditions favorables {\`a} l{\textquoteright}apprentissage scolaire, d{\textquoteright}une mani{\`e}re g{\'e}n{\'e}rale, et au d{\'e}veloppement des comp{\'e}tences lectorales des apprenants en particulier. Dans le cadre de cet article, nous nous proposons de soulever la probl{\'e}matique de didactisation de la lecture litt{\'e}raire en contexte universitaire alg{\'e}rien. A cet effet, nous misons sur la mise en place du dispositif de d{\'e}voilement progressif pour permettre au sujet-lecteur d{\textquoteright}acc{\'e}der au sens des textes litt{\'e}raires. Ainsi, la pr{\'e}sente recherche, qui s{\textquoteright}inscrit dans une exp{\'e}rimentation men{\'e}e au sein de l{\textquoteright}Ecole Normale Sup{\'e}rieure de S{\'e}tif, tend {\`a} mettre l{\textquoteright}accent sur les modalit{\'e}s et les enjeux inh{\'e}rents {\`a} la pratique de cette technique en vue d{\textquoteright}en tirer profit et d{\textquoteright}aider les {\'e}tudiants {\`a} s{\textquoteright}impliquer effectivement dans les t{\^a}ches de lecture propos{\'e}es en classe.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/158141},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7505,
	title = {D{\'e}fis et perspectives de l\&rsquo;enseignement {\`a} distance au sup{\'e}rieur alg{\'e}rien: cas de l\&rsquo;ENS de S{\'e}tif pendant la crise pand{\'e}mique du COVID-19 Challenges and perspectives of distance teaching in Algerian higher education: A case study on ENS in},
	journal = {Psychological \& Educational Studies},
	volume = {14},
	number = {2},
	year = {2021},
	abstract = {
	La pr{\'e}sente recherche s{\textquoteright}inscrit dans le cadre g{\'e}n{\'e}ral de la didactique du fran{\c c}ais et se focalise plus particuli{\`e}rement sur les param{\`e}tres et les modalit{\'e}s inh{\'e}rents {\`a} l{\textquoteright}enseignement {\`a} distance en contexte universitaire alg{\'e}rien. En effet, le recours {\`a} cette m{\'e}thode p{\'e}dagogique alternative se veut un choix judicieux en vue d{\textquoteright}assurer la continuit{\'e} p{\'e}dagogique pendant la crise sanitaire mondiale li{\'e}e {\`a} la pand{\'e}mie du COVID-19. Par ailleurs, notre travail se fonde fonci{\`e}rement sur une {\'e}tude de cas r{\'e}alis{\'e}e en nous basant sur une approche Quali-Quantitative qui nous a permis d{\textquoteright}analyser les usages par les enseignants et les {\'e}tudiants de la plateforme Moodle mise au service de l{\textquoteright}enseignement en ligne {\`a} l{\textquoteright}Ecole Normale Sup{\'e}rieure de S{\'e}tif. A partir du croisement des donn{\'e}es recueillies par le biais des analyses des diff{\'e}rents contenus recens{\'e}s, nous avons abouti {\`a} des r{\'e}sultats qui soutiennent la n{\'e}cessit{\'e} de r{\'e}nover les pratiques p{\'e}dagogiques en misant sur les nouvelles technologies de l{\textquoteright}information et de la communication.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/117/14/2/163256},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@inbook {7504,
	title = {Sophie Jehel, Alexandra Saemmer (dir.), {\'E}ducation critique aux m{\'e}dias et {\`a} l\&rsquo;information en contexte num{\'e}rique},
	booktitle = {LES COMPTES RENDUS},
	year = {2021},
	publisher = {OpenEdition Journals},
	organization = {OpenEdition Journals},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7494,
	title = {Le fran{\c c}ais sur Objectif Universitairedans le contexte Alg{\'e}rien: r{\'e}alit{\'e}, Enjeux et perspectives},
	journal = {Language Practices },
	volume = {12},
	number = {4},
	year = {2021},
	pages = {43-51},
	abstract = {
	Le pr{\'e}sent {\'e}crit s{\textquoteright}int{\'e}resse au probl{\`e}me de la disponibilit{\'e} de formateurs sp{\'e}cialis{\'e}s {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} alg{\'e}rienne. En se r{\'e}f{\'e}rant aux diff{\'e}rents profils d{\textquoteright}enseignants du fran{\c c}ais de sp{\'e}cialit{\'e}, nous remarquons l{\textquoteright}existence d{\textquoteright}un seul profil en l{\textquoteright}occurrence un enseignant de FLE assurant un cours de terminologie. Dans le but de satisfaire les nouveaux besoins des {\'e}tudiants, l{\textquoteright}universit{\'e} doit faire appel {\`a} d{\textquoteright}autres profils {\`a} travers une didactisation massive des diff{\'e}rentes formations n{\'e}cessitant un fran{\c c}ais sp{\'e}cifique. L{\textquoteright}objectif {\'e}tant la formation urgente d{\textquoteright}enseignants maitrisant l{\textquoteright}aspect pratique et v{\'e}hiculaire du fran{\c c}ais ainsi que la mani{\`e}re de le dispenser (m{\'e}thodologie) autrement dit, le Fran{\c c}ais sur Objectif Universitaire (FOU).

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/352/12/4/183289},
	author = {Belkacem, Mohammed-Amine}
}
@article {7493,
	title = {La Culture En Classe De Langue : De L\&rsquo;utilit{\'e} D\&rsquo;un Concept Op{\'e}ratoire Pour La Formation Des Enseignants En Contexte Alg{\'e}rien},
	journal = {Ex Professo},
	volume = {6},
	number = {2},
	year = {2021},
	pages = {90-99},
	abstract = {La pr{\'e}sente recherche tente de d{\'e}terminer le concept le plus op{\'e}ratoire et le plus efficace permettant aux {\'e}tudiants futurs enseignants de fle d{\textquoteright}appr{\'e}hender la culture et le culturel, afin de pouvoir le prendre en charge {\`a} bon escient. La culture des deux langues (d{\textquoteright}origine et cible) {\'e}tant un enjeu d{\textquoteright}envergure en classe de langue. Ainsi, pour atteindre notre objectif, les trois concepts retenus (Interculturel ; co-culturel ; transculturel) seront {\'e}tudi{\'e}s et analys{\'e}s selon le mod{\`e}le de Gerring.},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/168580},
	author = {Belkacem, Mohammed-Amine}
}
@proceedings {7478,
	title = {Pour une nouvelle conception de l\&rsquo;{\'e}valuation en classe},
	journal = {CU Barika 10/11/2021},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {SLITANE, S}
}
@proceedings {7477,
	title = {La centration sur l\&rsquo;apprenant : l\&rsquo;{\'e}valuation formatrice},
	journal = {Universit{\'e} de Batna 2 24/02/2021},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {SLITANE, S}
}
@proceedings {7476,
	title = {Innovation p{\'e}dagogique : Quel r{\^o}le pour l\&rsquo;enseignant ?},
	journal = {Universit{\'e} de Biskra 24/10/2021},
	year = {2021},
	address = {Biskra, Algerie},
	author = {SLITANE, S}
}
@proceedings {7475,
	title = {Les activit{\'e}s {\'e}valuatives dans les manuels scolaires de fran{\c c}ais, alg{\'e}rien, Tunisien : analyse comparative lexico-s{\'e}mantique, (Cas de la 3 AP)},
	journal = {Colloque International en ligne {\guillemotleft} l{\textquoteright}{\'e}valuation en classe de FLE en Alg{\'e}rie : Pratiques et perspectives {\guillemotright}, 24 F{\'e}vrier 2021, Universit{\'e} Batna 2- Alg{\'e}rie},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {ADOUANE, I}
}
@proceedings {7457,
	title = {L\&rsquo;enseignement hybride au service de l\&$\#$39;enseignement de la litt{\'e}rature {\`a} l\&rsquo;Universit{\'e} alg{\'e}rienne},
	journal = {Colloque national {\guillemotleft} Le texte litt{\'e}raire, quelles pratiques {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} alg{\'e}rienne ? {\guillemotright}. Organis{\'e} le 01 D{\'e}cembre 2021 au d{\'e}partement de fran{\c c}ais. Centre universitaire Si-El Haou{\`e}s {\textendash}Barika},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7456,
	title = {La mouvance de la pr{\'e}sence de la langue arabe dans le roman maghr{\'e}bin francophone: Entre hybridation interculturelle et intertextualit{\'e}},
	journal = {Colloque International :"Mondialisation de la Langue arabe : enjeux et perspectives{\guillemotleft} (12 et 13 D{\'e}cembre) 2021 Dpt. LLE - Facult{\'e} FLL- Universit{\'e} IBK },
	year = {2021},
	address = {Tiaret, Alg{\'e}rie},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7455,
	title = {L\&rsquo;{\'e}ducation {\`a} l\&rsquo;{\'e}conomie verte et circulaire au service des objectifs de d{\'e}veloppement durables {\`a} l\&rsquo;{\'e}cole alg{\'e}rienne},
	journal = {1{\`e}re~ Journ{\'e}e d{\textquoteright}Etude Virtuelle Sur : {\guillemotleft} L{\textquoteright}Economie Circulaire et sa Contribution {\`a} l{\textquoteright}Entreprenariat Vert pour Atteindre d{\textquoteright} ici 2030 les Objectifs de D{\'e}veloppement Durable {\guillemotright}, organis{\'e}ele 21 Novembre 2021, par La Chaire ALECSO / Universit{\'e} de Boumerd{\`e}s ) (E},
	year = {2021},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7454,
	title = {L\&rsquo;Alt{\'e}rit{\'e} entre {\'e}criture f{\'e}ministe et {\'e}criture f{\'e}minine dans Vaste est la prison d\&rsquo;Assia Djebar },
	journal = {Colloque International en ligne sous le th{\`e}me de : {\guillemotleft} L{\textquoteright}ECRITURE DE SOI DANS L{\textquoteright}{\OE}UVRE D{\textquoteright}ASSIA DJEBAR : LIBERATION OU ENGAGEMENT ? {\guillemotright} organis{\'e} par le Laboratoire de Recherche Soci{\'e}t{\'e}, Langage, Art et M{\'e}dias (LaRSLAM) de la Facult{\'e} des Lettres et des Sciences },
	year = {2021},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7453,
	title = {Place de l\&$\#$39;{\'e}ducation au d{\'e}veloppement durable dans les programmes des langues au cycle primaire},
	journal = { journ{\'e}e d{\textquoteright}{\'e}tude virtuelle ayant pour th{\`e}me : {\guillemotleft} Int{\'e}gration des Objectifs de D{\'e}veloppement Durable {\guillemotleft}ODD{\guillemotright} en milieu scolaire {\guillemotright} organis{\'e}e le 14 juillet 2021, par la chaire ALECSO en partenariat avec le Laboratoire de Recherche en Technologie Alimentaire (LR},
	year = {2021},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7452,
	title = {La pens{\'e}e audible au service de la d{\'e}colonisation de l\&rsquo;imaginaire collectif alg{\'e}rien dans les chansons de Soolking  et de Fianso},
	journal = {Colloque National Po{\'e}sie, Musique et Chanson : Culture de la r{\'e}sistance le 8 et 9 juin 2021Dpt. LLE - Facult{\'e} FLL- Universit{\'e} IBK },
	year = {2021},
	address = {Tiaret- Alg{\'e}rie},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7451,
	title = {La p{\'e}dagogie de la classe invers{\'e}e, la carte mentale et l\&$\#$39;enseignement hybride au service de la formation  de la pens{\'e}e critique  chez les {\'e}tudiants de 1ere ann{\'e}e LMD},
	journal = {National Virtual Symposium: Developing Critical thinking and 21st Century Skills in higher education context on 24 March },
	year = {2021},
	address = {LAGHOUAT, Alg{\'e}rie},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7450,
	title = {LA DIALECTIQUE DES ENJEUX M{\'E}THODOLOGIQUES EN RECHERCHES LITT{\'E}RAIRES : DU CORPUS {\`A} L\&rsquo;ANALYSE,},
	journal = {COLLOQUE EN LIGNE Universit{\'e} de Msila , Le laboratoire des {\'e}tudes Linguistiques Th{\'e}oriques et Pratiques ; le 22 Mars },
	year = {2021},
	address = {M{\textquoteright}sila, Alg{\'e}rie},
	author = {MOUFFOK, S}
}
@proceedings {7448,
	title = {Repr{\'e}sentations des {\'e}tudiants alg{\'e}riens de la formation {\`a} distance : Une approche {\'e}ducative innov{\'e}e {\`a} l\&rsquo;{\`e}re de la covid 19 },
	journal = {Webinaire organis{\'e} {\`a} l{\textquoteright}occasion de la journ{\'e}e internationale de l{\textquoteright}{\'e}ducation {\guillemotleft} relancer et redynamiser l{\textquoteright}{\'e}ducation pour la g{\'e}n{\'e}ration Covid19 {\guillemotright} organis{\'e} par l{\textquoteright}association nationale des enseignants chercheurs en langues {\'e}trang{\`e}res en Alg{\'e}rie (ANECLEA) le 24},
	year = {2021},
	author = {MEZIANI, A}
}
@proceedings {7447,
	title = {Les modalit{\'e}s d\&rsquo;{\'e}valuation de la comp{\'e}tence interculturelle dans les corpus de recherches en sciences du langage et en didactique },
	journal = {Webinaire international organis{\'e} par le d{\'e}partement de fran{\c c}ais et le laboratoire SELNOM {\guillemotleft} L{\textquoteright}{\'e}valuation en classe de FLE en Alg{\'e}rie : Pratiques et perspectives {\guillemotright} Le 24/02/2021 Universit{\'e} Batna 2},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {MEZIANI, A}
}
@proceedings {7446,
	title = {De la contextualisation {\`a} l\&$\#$39;interculturalit{\'e} : Un autre regard sur le manuel scolaire alg{\'e}rien de fran{\c c}ais },
	journal = {VIe Colloque international Langue et r{\'e}alit{\'e} les 22-26 mars 2021 organis{\'e} par le d{\'e}partement des langues romanes Vladimir Gak de l{\textquoteright}Universit{\'e} p{\'e}dagogique d{\textquoteright}{\'E}tat de Moscou},
	year = {2021},
	address = {Moscou, Russie},
	author = {MEZIANI, A}
}
@proceedings {7445,
	title = {L\&rsquo;efficacit{\'e} de l\&rsquo;approche par comp{\'e}tences dans l\&rsquo;enseignement de la m{\'e}thodologie de la recherche universitaire : Bilan et attitudes },
	journal = {Colloque international en ligne {\guillemotleft} L{\textquoteright}approche par les comp{\'e}tences au Sup{\'e}rieur : r{\'e}alit{\'e}s {\'e}ducatives et pratiques enseignantes {\guillemotright} les 02/03 JUIN 2021, Universit{\'e} Batna 2},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {MEZIANI, A}
}
@proceedings {7444,
	title = {Face au covid-19 : D{\'e}fis et solutions {\`a} travers la cr{\'e}atologie},
	journal = {Colloque international en ligne~: Enseignement sup{\'e}rieur et pandémie Covid-19. À l{\textquoteright}ère du confinement et post-confinement, quelles réflexions, quelles perspectives?, Laboratoire eLiLaf, D{\'e}partement de fran{\c c}ais, Universit{\'e} de Ain-Temouchent le 17 Mars },
	year = {2021},
	address = {Ain-Temouchent, Alg{\'e}rie},
	author = {BENCHERIF, S}
}
@proceedings {7443,
	title = {La chanson : une aubaine pour un microprocessus conatif vital {\`a} la cr{\'e}ativit{\'e} dans L\&rsquo;apprentissage},
	journal = {28 F{\'e}vrier },
	year = {2021},
	address = {Biskra, Algerie},
	author = {BENCHERIF, S}
}
@proceedings {7400,
	title = {Les grilles de correction : outils pour objectiver la subjectivit{\'e} des enseignants ?},
	journal = {Colloque international en ligne : L{\textquoteright}{\'e}valuation en classe de FLE en Alg{\'e}rie : Pratiques et perspectives, Laboratoire SELNoM, D{\'e}partement de fran{\c c}ais, Universit{\'e} de Batna 2 le 24 F{\'e}vrier},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {KHADRAOUI, E and MEESAOUR, R}
}
@proceedings {7399,
	title = {La centration sur l\&rsquo;apprenant dans le cadre de l\&rsquo;APC en Classe de FLE en Alg{\'e}rie},
	journal = {Colloque international en ligne : L{\textquoteright}approche par les comp{\'e}tences au Sup{\'e}rieur : r{\'e}alit{\'e}s {\'e}ducatives et pratiques enseignantes, Laboratoire SELNoM, D{\'e}partement de fran{\c c}ais, Universit{\'e} de Batna 2 le 02 et 03 Juin },
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {KHADRAOUI, E and MEESAOUR, R}
}
@proceedings {7398,
	title = {Enseignement distanciel {\`a} l\&rsquo;universit{\'e} alg{\'e}rienne en contexte pand{\'e}mique : {\'E}tat des lieux, enjeux et perspectives},
	journal = {Colloque international en ligne~: Enseignement sup{\'e}rieur et pandémie Covid-19. À l{\textquoteright}ère du confinement et post-confinement, quelles réflexions, quelles perspectives?, Laboratoire eLiLaf, D{\'e}partement de fran{\c c}ais, Universit{\'e} de Ain-Temouchent le 17 Mars },
	year = {2021},
	address = {Ain-Temouchent, Alg{\'e}rie},
	author = {KHADRAOUI, E and MEESAOUR, R}
}
@proceedings {7397,
	title = {E-learning et enseignement universitaire en contexte pand{\'e}mique : {\'E}tat des lieux, enjeux et perspectives},
	journal = {Colloque international en ligne~: Covid-19~: de la crise vers la cr{\'e}ativit{\'e} dans l{\textquoteright}enseignement sup{\'e}rieur, D{\'e}partement de fran{\c c}ais, Universit{\'e} de Constantine 1 le 24 et 25 Mars },
	year = {2021},
	address = {Constantine, Alg{\'e}rie},
	author = {KHADRAOUI, E and MEESAOUR, R}
}
@proceedings {7396,
	title = {Un outil pour devenir : le portfolio de comp{\'e}tences dans la formation des enseignants de FLE en Alg{\'e}rie },
	journal = {Communication dans colloqu{\'e} national en ligne, Centre universitaire Barika},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {HAMAIZI, B}
}
@proceedings {7395,
	title = {l\&rsquo;APC dans l\&rsquo;enseignement dans langues {\'e}trang{\`e}res en Alg{\'e}rie : discours mod{\'e}lisateur et interrogations (cas du curriculum d FLE de la 5e AP },
	journal = {Communication dans colloqu{\'e} international en lign{\'e}, Universit{\'e} Batna 2},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {HAMAIZI, B}
}
@proceedings {7394,
	title = {De l\&rsquo;{\'e}cole primaire {\`a} l\&rsquo;universit{\'e} : {\'e}valuer les comp{\'e}tences au XXIe si{\`e}cles, quels d{\'e}fis et quelles perspectives pour la classe de FLE n Alg{\'e}rie ?},
	journal = {Communication dans colloqu{\'e} international en lign{\'e}, Universit{\'e} Batna 2},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {HAMAIZI, B}
}
@proceedings {7393,
	title = {Importance accordée au film cinématographique par les étudiants algériens de langues étrangères pendant le confinement : réalités et effets},
	journal = {Colloque national. Université de Constantine},
	year = {2021},
	address = {Constantine, Alg{\'e}rie},
	author = {HADDAD, M and LAIDOUDI, A}
}
@proceedings {7392,
	title = {{\'E}valuation des dissertations à l\&rsquo;universit{\'e}́ alg{\'e}rienne : {\'e}tude des pratiques des enseignants des d{\'e}partements de langues},
	journal = {Colloque international en ligne : L{\textquoteright}évaluation en classe de FLE en Algérie : Pratiques et perspectives, Universit{\'e} de Batna 2, le 24 F{\'e}vrier },
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {HADDAD, M and LAIDOUDI, A}
}
@proceedings {7391,
	title = {Les fondements de la rédaction et la publication d\&rsquo;un article scientifique },
	journal = {Colloque national : les fondements et les m{\'e}thodes de la recherche scientifique, Universit{\'e} de M{\textquoteright}Sila, 13 et 14 D{\'e}cembre},
	year = {2021},
	address = {M{\textquoteright}sila, Alg{\'e}rie},
	author = {BARA, A}
}
@proceedings {7390,
	title = {Voies didactiques pour {\'e}valuer autrement l\&rsquo;activit{\'e} compr{\'e}hensive et interpr{\'e}tative des r{\'e}cits litt{\'e}raires. L\&rsquo;{\'e}valuation en classe de FLE en Alg{\'e}rie : Pratiques et perspectives},
	journal = {Colloque international organis{\'e} {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} Batna 2 le 24 F{\'e}vrier },
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {ARRAR, S}
}
@proceedings {7389,
	title = {Trouble du stress post-traumatique chez les patients du Coronavirus (Covid-19). D{\'e}sastres naturels et traumatismes psychologiques},
	journal = { Colloque international organis{\'e} {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} Alger II le 27 Mai },
	year = {2021},
	address = {Alger, Alg{\'e}rie},
	author = {ARRAR, S}
}
@proceedings {7388,
	title = {Modes de lecture litt{\'e}raire et d\&rsquo;{\'e}valuation en milieu universitaire alg{\'e}rien ; quelle(s) articulation(s) possible(s) ? Enseigner et {\'e}valuer dans le cadre du projet d\&rsquo;{\'e}tablissement, repenser les m{\'e}thodes et privil{\'e}gier une approche curri},
	journal = {Colloque international organis{\'e} {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} Tiaret les 02 et 03 Juin },
	year = {2021},
	address = {Tiaret, Alg{\'e}rie},
	author = {ARRAR, S}
}
@proceedings {7387,
	title = {Enseigner les r{\'e}cits litt{\'e}raires {\`a} l\&rsquo;{\`e}re des comp{\'e}tences ; pratiques enseignantes, dispositifs didactiques et objectifs d\&rsquo;apprentissage. L\&rsquo;approche par les comp{\'e}tences au Sup{\'e}rieur : r{\'e}alit{\'e}s {\'e}ducatives et pratiques enseignante},
	journal = {Colloque international organis{\'e} {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} Batna 2 les 02 et 03 Juin },
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {ARRAR, S}
}
@proceedings {7386,
	title = {De l\&rsquo;hybridation dans l\&rsquo;enseignement sup{\'e}rieur {\`a} l\&rsquo;{\`e}re de la pand{\'e}mie du Covid-19. Enseignement sup{\'e}rieur et pand{\'e}mie Covid-19. {\`A} l\&rsquo;{\`e}re du confinement et post-confinement, quelles r{\'e}flexions, quelles perspectives ?},
	journal = {Colloque international organis{\'e} par les universit{\'e}s de A{\"\i}n Temouchent et de Mostaganem le 17 Mars},
	year = {2021},
	author = {ARRAR, S}
}
@proceedings {7385,
	title = {Apprendre en ligne via la plateforme Moodle : ambitions et r{\'e}alit{\'e}s. Covid-19 : De la crise vers la cr{\'e}ativit{\'e} dans l\&rsquo;enseignement sup{\'e}rieur},
	journal = { Colloque international organis{\'e} {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} Constantine I les 24 et 25 Mars },
	year = {2021},
	address = {Constantine, Alg{\'e}rie},
	author = {ARRAR, S}
}
@proceedings {7368,
	title = {L\&rsquo;ANL : Pour quels besoins de classe ? },
	journal = {Journ{\'e}e d{\textquoteright}{\'e}tude en ligne : les principes de l{\textquoteright}approche neurolinguistique dans l{\textquoteright}apprentissage du FLE, Universit{\'e} de M{\textquoteright}sila, le 06 janvier},
	year = {2021},
	address = {M{\textquoteright}sila, Alg{\'e}rie},
	author = {KHADRAOUI, S and KHADRAOUI, F-Z}
}
@proceedings {7367,
	title = {{\'E}valuation des comp{\'e}tences langagi{\`e}res dans un contexte de formation des enseignants : timing et proc{\'e}d{\'e}s. L\&rsquo;orthographe et la grammaire comme exemple},
	journal = {Communication au colloque international en ligne {\guillemotleft}L{\textquoteright}{\'e}valuation en classe de FLE en Alg{\'e}rie : Pratiques et perspectives {\guillemotright}, D{\'e}partement de fran{\c c}ais \& Laboratoire Selnom, Universit{\'e} Batna 2 (Alg{\'e}rie), 24 f{\'e}vrier},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {BELKACEM, M-A}
}
@proceedings {7366,
	title = {Int{\'e}gration de l\&rsquo;APC au Sup{\'e}rieur : les comp{\'e}tences grammaticales comme exemple},
	journal = {Colloque International en ligne {\guillemotleft} L{\textquoteright}approche par les comp{\'e}tences au Sup{\'e}rieur : r{\'e}alit{\'e}s {\'e}ducatives et pratiques enseignantes {\guillemotright}, D{\'e}partement de fran{\c c}ais \& Laboratoire Selnom, Universit{\'e} Batna 2 (Alg{\'e}rie), 2-3 juin},
	year = {2021},
	address = {Batna, Alg{\'e}rie},
	author = {BELKACEM, M-A and BOUZAHER, H}
}
@proceedings {7365,
	title = {Diff{\'e}renciation p{\'e}dagogique : quel rapport avec les A.P.C et quel apport pour celles-ci ? },
	journal = {Colloque international organis{\'e} par l{\textquoteright}Universit{\'e} Batna},
	year = {2021},
	author = {ALOUANE, A}
}
