@article {7506,
	title = {Lecture Litt{\'e}raire Par D{\'e}voilement Progressif : Modalit{\'e}s Et Atouts Didactiques},
	journal = {D{\'e}veloppement des ressources humaines },
	volume = {16},
	number = {2},
	year = {2021},
	abstract = {
	Dans un contexte marqu{\'e} par une {\'e}volution vertigineuse des canaux de communication, il incombe {\`a} l{\textquoteright}{\'e}cole de mettre en {\oe}uvre les conditions favorables {\`a} l{\textquoteright}apprentissage scolaire, d{\textquoteright}une mani{\`e}re g{\'e}n{\'e}rale, et au d{\'e}veloppement des comp{\'e}tences lectorales des apprenants en particulier. Dans le cadre de cet article, nous nous proposons de soulever la probl{\'e}matique de didactisation de la lecture litt{\'e}raire en contexte universitaire alg{\'e}rien. A cet effet, nous misons sur la mise en place du dispositif de d{\'e}voilement progressif pour permettre au sujet-lecteur d{\textquoteright}acc{\'e}der au sens des textes litt{\'e}raires. Ainsi, la pr{\'e}sente recherche, qui s{\textquoteright}inscrit dans une exp{\'e}rimentation men{\'e}e au sein de l{\textquoteright}Ecole Normale Sup{\'e}rieure de S{\'e}tif, tend {\`a} mettre l{\textquoteright}accent sur les modalit{\'e}s et les enjeux inh{\'e}rents {\`a} la pratique de cette technique en vue d{\textquoteright}en tirer profit et d{\textquoteright}aider les {\'e}tudiants {\`a} s{\textquoteright}impliquer effectivement dans les t{\^a}ches de lecture propos{\'e}es en classe.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/158141},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7505,
	title = {D{\'e}fis et perspectives de l\&rsquo;enseignement {\`a} distance au sup{\'e}rieur alg{\'e}rien: cas de l\&rsquo;ENS de S{\'e}tif pendant la crise pand{\'e}mique du COVID-19 Challenges and perspectives of distance teaching in Algerian higher education: A case study on ENS in},
	journal = {Psychological \& Educational Studies},
	volume = {14},
	number = {2},
	year = {2021},
	abstract = {
	La pr{\'e}sente recherche s{\textquoteright}inscrit dans le cadre g{\'e}n{\'e}ral de la didactique du fran{\c c}ais et se focalise plus particuli{\`e}rement sur les param{\`e}tres et les modalit{\'e}s inh{\'e}rents {\`a} l{\textquoteright}enseignement {\`a} distance en contexte universitaire alg{\'e}rien. En effet, le recours {\`a} cette m{\'e}thode p{\'e}dagogique alternative se veut un choix judicieux en vue d{\textquoteright}assurer la continuit{\'e} p{\'e}dagogique pendant la crise sanitaire mondiale li{\'e}e {\`a} la pand{\'e}mie du COVID-19. Par ailleurs, notre travail se fonde fonci{\`e}rement sur une {\'e}tude de cas r{\'e}alis{\'e}e en nous basant sur une approche Quali-Quantitative qui nous a permis d{\textquoteright}analyser les usages par les enseignants et les {\'e}tudiants de la plateforme Moodle mise au service de l{\textquoteright}enseignement en ligne {\`a} l{\textquoteright}Ecole Normale Sup{\'e}rieure de S{\'e}tif. A partir du croisement des donn{\'e}es recueillies par le biais des analyses des diff{\'e}rents contenus recens{\'e}s, nous avons abouti {\`a} des r{\'e}sultats qui soutiennent la n{\'e}cessit{\'e} de r{\'e}nover les pratiques p{\'e}dagogiques en misant sur les nouvelles technologies de l{\textquoteright}information et de la communication.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/117/14/2/163256},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@inbook {7504,
	title = {Sophie Jehel, Alexandra Saemmer (dir.), {\'E}ducation critique aux m{\'e}dias et {\`a} l\&rsquo;information en contexte num{\'e}rique},
	booktitle = {LES COMPTES RENDUS},
	year = {2021},
	publisher = {OpenEdition Journals},
	organization = {OpenEdition Journals},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7513,
	title = {Formation des futurs enseignants de FLE {\`a} l\&rsquo;enseignement des contes litt{\'e}raires. Dans Lobiyed Soltani S. et Cr{\'e}mon{\`e}se Faller C. (dir.)},
	journal = {La formation entre probl{\'e}matiques et perspectives. Tlemcen : La Nouvelle Publication Universitaire},
	year = {2020},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7512,
	title = {Conception de dispositif de formation : de l\&rsquo;analyse des besoins {\`a} l\&rsquo;{\'e}valuation},
	journal = {Revue Hawafiz, Num{\'e}ro sp{\'e}cial},
	year = {2020},
	pages = {499-504},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7526,
	title = {Le d{\'e}bat interpr{\'e}tatif comme modalit{\'e} de didactisation de la lecture litt{\'e}raire},
	journal = {FORUM DE L{\textquoteright}ENSEIGNANT},
	volume = {15},
	number = {1},
	year = {2018},
	abstract = {
	Dans cet article, nous sugg{\'e}rons d{\textquoteright}explorer une {\'e}tude de cas d{\textquoteright}un d{\'e}bat interpr{\'e}tatif envisag{\'e} comme une piste p{\'e}dagogique vou{\'e}e {\`a} didactiser la lecture litt{\'e}raire en contexte universitaire alg{\'e}rien. A cet effet, nous nous interrogeons sur les modalit{\'e}s th{\'e}oriques et les pratiques {\'e}ducatives effectives permettant sa mise en {\oe}uvre en classe de langue. L{\textquoteright}{\'e}tude vise prioritairement {\`a} mettre en valeur les enjeux didactiques de ce genre disciplinaire sp{\'e}cifique en supposant qu{\textquoteright}il contribuerait {\`a} d{\'e}velopper les comp{\'e}tences communicatives des {\'e}tudiants impliqu{\'e}s dans un processus de lecture des textes litt{\'e}raires.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/80/15/1/86555$\#$:~:text=Il\%20s{\textquoteright}agit\%20en\%20fait,plan\%20th\%C3\%A9matique\%2C\%20stylistique\%20ou\%20litt\%C3\%A9raire.\&text=correspond\%20au\%20lecteur\%20conscient\%20adoptant,\%2D\%C3\%A0\%2Dvis\%20du\%20texte.\&text=stigmatis\%C3\%A},
	author = {Arrar, Salah~}
}
@article {7533,
	title = {Litt{\'e}ratures M{\'e}diterran{\'e}ennes Et Interculturalit{\'e} : Implications Didactiques Au Secondaire Alg{\'e}rien},
	journal = {LAROS},
	volume = {9-10},
	number = {2},
	year = {2017},
	pages = {37-45},
	abstract = {
	School textbooks have always had some reflection of home culture or L2 culture in case it is foreign in textbooks or in real-life situations, interactions that take place between languages and their cultures have always contributed to cultural enrichment, the present study is an attempt to encourage intercultural dialogue between Mediterranean countries. Indeed, through the analysis of the literary texts proposed in Algerian second school textbooks, we aim to identify the Mediterranean cultures manifested using a didactic approach.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/82700},
	author = {Arrar, Salah~}
}
