@article {7510,
	title = {Ludification des apprentissages : des pratiques de classe {\`a} l\&rsquo;int{\'e}gration dans la formation des enseignants},
	journal = {El-ihyaa journal},
	volume = {21},
	number = {29},
	year = {2021},
	pages = {1145 {\textendash} 1158},
	abstract = {
	La pr{\'e}sente contribution, qui se veut purement th{\'e}orique, vise {\`a} mettre en exergue ce que peut apporter la ludification, en tant que fondement dans la conception des programmes, au processus d{\textquoteright}apprentissage sur le plan cognitif, psychologique, et social. Pour cela, nous nous basons sur l{\textquoteright}apport th{\'e}orique des neurosciences dans le domaine de l{\textquoteright}{\'e}ducation. La principale nouveaut{\'e} apport{\'e}e par cette science est le d{\'e}passement de la dichotomie existante jusque-l{\`a} entre le jeu d{\textquoteright}un c{\^o}t{\'e} et l{\textquoteright}apprentissage de l{\textquoteright}autre. Dans cette perspective, l{\textquoteright}{\'e}cole ne sera plus un lieu de {\guillemotleft} travail {\guillemotright} dans son sens {\'e}tymologique renvoyant {\`a} la souffrance. D{\'e}sormais, l{\textquoteright}{\'e}cole peut {\^e}tre consid{\'e}r{\'e}e comme un lieu pouvant procurer du plaisir {\`a} apprendre moyennant le jeu. Il ressort de cette {\'e}tude qu{\textquoteright}en effet le jeu permet {\`a} l{\textquoteright}apprenant de d{\'e}dramatiser le processus d{\textquoteright}apprentissage en endiguant la peur de commettre des {\guillemotleft} fautes {\guillemotright}. En effet, il peut s{\textquoteright}engager plus facilement et participe activement dans son apprentissage sans que le spectre de l{\textquoteright}{\'e}chec ne le menace {\`a} chaque fois qu{\textquoteright}il entreprend une t{\^a}che. Ainsi, la ludification des apprentissages rend le processus d{\textquoteright}enseignement/apprentissage plus ergonomique pour le cerveau de l{\textquoteright}apprenant. L{\textquoteright}apport que constitue cette nouvelle forme d{\textquoteright}enseignement/apprentissage plaide en faveur de son int{\'e}gration dans les offres de formation des enseignants.

},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/92/21/2/166583},
	author = {KHADRAOUI, Errime and MESSAOUR, Riad}
}
